前面我們已經(jīng)提到過兒童的行走問題，在這里我們重點(diǎn)探討的是2歲的孩子和他們走路的需求。走路對(duì)于兒童來(lái)說是很自然的需求，因?yàn)樗磳㈤L(zhǎng)大成人，必須具備成人的各種基本的能力。如果心情好，2歲的兒童可以走1公里的路，而且他還很愿意去克服走路所帶來(lái)的困難。在這里有一點(diǎn)需要牢記，兒童對(duì)于走路的看法與成人完全不同。我們總是認(rèn)為兒童不能走很遠(yuǎn)的路，那是因?yàn)槲覀兿乱庾R(shí)地要求兒童與我們邁同樣大的步伐。這種想法不免有些愚蠢，有如我們和馬一起奔跑，并且試圖跟上馬的速度，馬看到我們累得氣喘吁吁可能會(huì)說：“到我背上來(lái)吧，我來(lái)幫助你。”其實(shí)在這里忽略了一個(gè)事實(shí)，兒童行走不是要到達(dá)某個(gè)地方，他想做的只是走走而已。他們的腿沒有成年人的長(zhǎng)，我們也沒有必要要求他們跟上我們的速度，相反我們應(yīng)該放慢腳步。在這一問題上將就兒童是很必要的，同樣在其他問題上也是這樣。兒童的發(fā)展遵循一定的自然規(guī)律，我們想要幫助他們，就應(yīng)該遵循這一規(guī)律，而不是把自己的愿望強(qiáng)加給他們。兒童走路的時(shí)候不僅要使用腿，還要使用眼睛、耳朵、鼻子等感覺器官，他們走路是為了尋找一些有趣的事情。如果地上有一束草，他們會(huì)蹲下來(lái)觀察，過了一會(huì)兒，他會(huì)站起來(lái)繼續(xù)往前走；看到一朵花，他們會(huì)湊過去聞聞花香；看到一棵大樹，他會(huì)忍不住上前抱抱樹干。就這樣，他們一邊走一邊進(jìn)行著有趣的發(fā)現(xiàn)，他們可能會(huì)走幾公里的路，但是仍不感到疲倦。假如路上遇到了什么障礙，比如石頭、樹干什么的，那就再好不過了，這時(shí)兒童就充當(dāng)了掃除障礙的英雄。兒童還特別喜歡玩水，如果在路上恰好碰到了小溪，他們就會(huì)興奮地站在小溪邊不停地玩耍。跟在身邊的父母就不同了，他們想要盡快走到某個(gè)地方。

兒童走路的方式就好像一個(gè)剛剛出現(xiàn)在地球上的原始人的游蕩方式一樣，到處閑逛，漫無(wú)目的地游蕩，直到被有趣的地方所吸引，比如一片茂密的森林里有充足的果實(shí)，或是一片遼闊的草原上有成群的牛羊。兒童就像他們一樣，不停地走，不斷地發(fā)現(xiàn)，這就是兒童的本性，走在路上的兒童就是一個(gè)探索者。教育中應(yīng)該更多地關(guān)注兒童的這種探索活動(dòng)，應(yīng)該盡早幫助兒童開展這種活動(dòng)，應(yīng)該經(jīng)常帶孩子去戶外活動(dòng)，應(yīng)該仔細(xì)觀察他們喜歡的東西。我們所要做的是教授兒童區(qū)別各種顏色、各種形狀、各種紋理的樹葉、昆蟲的習(xí)性、鳥和其他動(dòng)物的名稱等等。這些東西都會(huì)引起兒童極大的興趣，他們的興趣越大，在戶外探索的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。因此說，要想讓兒童進(jìn)行探索，就必須開發(fā)他們的興趣，這就是我們應(yīng)該做的。