第二段  我心中的苦悶——由本校種種缺憾所感覺(jué)得來(lái)的

其次要講的是自己心中的苦悶。這苦悶是從本校的種種缺憾而感著的，但這所謂缺憾，不僅是本校的，而是從學(xué)校制度的本身所有。學(xué)校制度自從歐美流入中國(guó)社會(huì)以來(lái)，始終未見(jiàn)到何等的成功，倒貽給社會(huì)許多的病痛。這是因?yàn)樗阂幻媸遣缓嫌诮逃牡览恚灰幻嬗质遣缓嫌谌松牡览怼?/p>

學(xué)校制度不合于教育道理之處甚多?？偫▉?lái)說(shuō)，教育原是長(zhǎng)養(yǎng)人發(fā)達(dá)人的智力、體力，各種能力的，但照現(xiàn)在的結(jié)果，卻適得其反。就體育一科說(shuō)吧，對(duì)于人們的體力，不見(jiàn)其長(zhǎng)養(yǎng)，卻見(jiàn)其戕害，其中許多簡(jiǎn)直是有礙我們健康的了。至于說(shuō)到知識(shí)方面的教育，可說(shuō)為現(xiàn)行學(xué)校制度最著重的所在，然而我們尤見(jiàn)其窒塞人們的智慧罷了。痛切言之，現(xiàn)在學(xué)校教育，是使聰明的人變成愚鈍，使有能力的人變?yōu)闊o(wú)能力的廢物，所以，不能不說(shuō)它不合于教育的道理。我們學(xué)校此刻差不多都因襲一般的慣例來(lái)辦，尚未及有所改造。因此，如上所說(shuō)的缺憾病痛，我們亦應(yīng)有盡有，這使我心里感著滿腹的痛苦。

其次是不合于人生道理的?，F(xiàn)在的學(xué)校制度，也同樣是犯很大的病痛。我們的社會(huì)(不但我們的乃至全世界)還沒(méi)有做到“合理”的地步，要使它種種變?yōu)楹侠淼?，本?lái)很難；但是在教育的范圍內(nèi)，卻不應(yīng)當(dāng)承認(rèn)這種不合理的存在。即是說(shuō)，雖然這些“不合理”或在事實(shí)上尚未能改除于一般社會(huì)，而在教育里面則應(yīng)先不予以承認(rèn)而竭力減少它在教育里面的存在。因?yàn)榻逃皇?，在社?huì)中唯它是最應(yīng)當(dāng)含具理想的，是最應(yīng)當(dāng)趨向著理想走的。說(shuō)到此處，應(yīng)知教育有一個(gè)根本原則，亦可云兩個(gè)必要條件：教育之一事應(yīng)當(dāng)一面在事實(shí)上不離開(kāi)現(xiàn)社會(huì)，而一面在精神上要領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)社會(huì)。