題記：莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一種人生境界——在“有用”與“無(wú)用”之間。世上遭遇難測(cè)的事物，往往都在有無(wú)之間。比如一件法寶，在普通人手中是毫無(wú)用處的廢物，還可能帶來(lái)災(zāi)禍；如果被真正的高人得到，會(huì)成為利器?？墒沁@件法寶，如果落在一個(gè)拿它在“有用與無(wú)用之間”的人手中，則一切變化未知，又一切皆有可能！比如石野得到了青冥鏡。

這天晚自習(xí)我一點(diǎn)看書(shū)的心思都沒(méi)有，不時(shí)看一看鏡中的倒影——那個(gè)小男孩靜靜地坐在我身后。我又不時(shí)回頭看看實(shí)際上空空蕩蕩的座位。我頻頻地回頭顯然引起了一點(diǎn)小誤會(huì)，大家都以為我在回頭看風(fēng)君子和田瑋。田瑋大概是被我看得有點(diǎn)不自在了，又瞪了一眼風(fēng)君子，然而正迎上了風(fēng)君子微笑的眼神，還沖她眨了眨眼睛。田瑋這下臉更紅了，扭頭不再看風(fēng)君子。也是，碰見(jiàn)這種厚臉皮的人有什么辦法呢？

教室里安靜了下來(lái)，沒(méi)有人說(shuō)話，可是我總覺(jué)得氣氛怪怪的。這種氣氛很快被一個(gè)人打破了，那就是來(lái)巡視晚自習(xí)的生物老師，也是我們高一的年級(jí)主任司馬知北。蕪城中學(xué)從初一到高三一共有六個(gè)年級(jí)，設(shè)置了六個(gè)年級(jí)主任，這是普通老師和校領(lǐng)導(dǎo)之間的中層職務(wù)，本來(lái)教委給學(xué)校的編制中沒(méi)有這個(gè)年級(jí)主任，是校領(lǐng)導(dǎo)自己設(shè)置的，算是對(duì)親信的一種提拔。司馬老師是何校長(zhǎng)的跟屁蟲(chóng)、麻將搭子兼酒友，去年剛剛被提拔到年級(jí)主任的職位。

司馬老師一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題——風(fēng)君子居然坐到了女生田瑋的旁邊。他走過(guò)去拍了拍風(fēng)君子的桌子，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)道：“風(fēng)君子同學(xué)，你怎么不坐在自己的座位上？”全班同學(xué)都覺(jué)得這下有好戲看了，只見(jiàn)風(fēng)君子神色不變地抬頭回答：“司馬老師，白天物理課上有一個(gè)問(wèn)題我沒(méi)聽(tīng)懂，來(lái)請(qǐng)教田瑋，她學(xué)得比我認(rèn)真比我好?！?/p>

“她學(xué)得比你認(rèn)真比你好？恐怕不是這樣吧？”司馬老師的語(yǔ)氣里有一絲嘲笑的味道。風(fēng)君子初中就在蕪城中學(xué)就讀，曾經(jīng)考過(guò)全年級(jí)第一名，司馬老師早就認(rèn)識(shí)他。而田瑋，不是正式統(tǒng)招的學(xué)生，她父親是宣德縣的一位私營(yíng)煤礦主，她是家里花了一筆不菲的贊助費(fèi)才進(jìn)入蕪城中學(xué)高中部的。司馬老師顯然知道田瑋的情況，所以對(duì)風(fēng)君子的話感到好笑。

然而風(fēng)君子卻一本正經(jīng)地接著答道：“是這樣的，我有很多不會(huì)的物理題，都是田瑋幫我解出來(lái)的?！彼抉R老師又問(wèn)田瑋：“風(fēng)君子真在問(wèn)你物理題嗎？”教室里所有人的眼睛都盯著田瑋，只見(jiàn)田瑋低著頭，小聲答道：“是的?！边@句話出乎我意料，沒(méi)想到田瑋幫風(fēng)君子圓謊。

司馬老師見(jiàn)狀也不好說(shuō)什么，只好以師長(zhǎng)的口吻說(shuō)：“風(fēng)君子，你不要妨礙別的同學(xué)學(xué)習(xí)，回到自己的座位上去?！蔽业暮闷嫘挠稚蟻?lái)了，看著風(fēng)君子，心里猜想他會(huì)不會(huì)回到那個(gè)“有鬼”的座位上。此時(shí)風(fēng)君子說(shuō)了一句所有人都沒(méi)有想到的話：“報(bào)告司馬老師，我座位上有鬼！”