*有的放矢，引導孩子健康成長

盡管孩子的自主意識增強，但正確的人生觀尚未形成，是非觀念不強，缺乏自我克制的能力，正值成長的心理危險期，所以在處理諸如學業(yè)、情感、人際關系、生活等許多方面，還不可能把握好分寸。因而父母在細心觀察孩子的思想動態(tài)，掌握孩子內心隱秘的同時，要根據其性格、愛好等有針對性地采取措施，培養(yǎng)孩子分辨是非的能力。當孩子有了自己的愛好、理想甚至異性朋友時，更應循循善誘，加以引導。

秘密是一場"說"與"不說"的游戲，當孩子發(fā)現自己有了秘密，意味著他誕生了內心世界；當孩子考慮要不要把秘密說出來的時候，說明他已經具有追求獨立的愿望；當孩子要求別人為自己保守秘密的時候，表明他已具備初步的責任感。作為家長，應樂意"站在孩子的一邊"，為孩子保守秘密與隱私。

孩子"出格"不一定是壞事

在家庭生活中，孩子也許會在一件剛買來的白衣服上或剛裝修的房屋里留下他的"美術作品"；也許會把剛買回的電動玩具拆得七零八散；也許會在一盆水里加上洗衣粉、食鹽、油墨，然后嘗嘗味道；也許會把家長剛丟棄的垃圾又搬回來搗鼓……對于孩子的這些"出格"行為，很多家長都是斥罵、痛打。雖然孩子是"乖"了，可是孩子的創(chuàng)造力也可能受到了壓抑。其實，孩子的這些"出格"行為，是他在好奇心的驅使下探索世界的表現，其中孕育著豐富的創(chuàng)造因素。

在語言活動"我喜歡我自己"的最后一環(huán)節(jié)，為了讓孩子進一步認識、了解自我，大膽評價自我，樹立自信心，韋遂瑩老師首先組織孩子互相討論：你有哪些地方值得自豪或你喜歡自己的哪些優(yōu)點？孩子們討論得非常激烈。江潔說："我喜歡我自己，因為我會講好多有趣的故事。"鄭毅國說："我喜歡我自己，因為我認識許多字。"沈婷說："我喜歡我自己，因為我會孝敬爺爺奶奶"……對此，韋老師一一作了回應并表揚。

這時，一向活潑好動的王夢圓把手舉得很高，示意老師叫她。老師遲疑了一會兒，說："王夢圓，你說說你喜歡自己的什么地方？"他站起來說："韋老師，你為什么總是叫我們說優(yōu)點啊，我爸爸說，每個人都有缺點，我想說缺點，大人有缺點，老師也有缺點"。說著，她登著眼睛，調皮地笑著。孩子們嘰嘰喳喳地議論開了。韋老師愣了一下并沒有阻止，而是給了大家半分鐘的時間思考。并說："是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，包括老師也有缺點，比如韋老師經常會忘了小鈴放在哪里了？讓小朋友幫忙找，做事有時會丟三落四。韋老師現在每天都在注意改正這個缺點，也請你們經常幫助我噢！"接著韋老師說："那下面就請你們來說說不喜歡自己的什么缺點并怎樣改正吧。"孩子們聽后紛紛議論開了。