訓(xùn)練29.觀察生活環(huán)境的細(xì)節(jié)（二）

［關(guān)鍵詞］

觀察力，注意力，鑒別力，記憶力

［目的及注意事項(xiàng)］

在訓(xùn)練28基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，鍛煉孩子對(duì)周圍環(huán)境的觀察力，通過描述，提高其語言描述能力。

［訓(xùn)練過程及分析］

讓孩子們留心附近某座建筑物的重要特征，以及附近的主要景物。然后讓孩子們輪流提問，某物在哪里，是什么樣的，在某地能看到什么?；卮鹫_的孩子獲得下一輪提問的機(jī)會(huì)。

比如，可以提出這些問題：拐角處的房子是木頭的、磚頭的還是石頭的？縮在角落里的房子是三層高還是四層高？道路對(duì)面的房子是紅色的還是黃色的？沿街的教堂有一扇門還是有很多門？

［反饋記錄］

嘗試更加細(xì)節(jié)化的問題。

訓(xùn)練30.“鎮(zhèn)上來了個(gè)陌生人”

［關(guān)鍵詞］

觀察力，方向感，禮儀，戲劇表演能力

［目的及注意事項(xiàng)］

培養(yǎng)孩子的觀察力、方向感、想象力和表演能力。注意，在訓(xùn)練中不要打斷孩子的思路，更不要主觀評(píng)價(jià)孩子的對(duì)與錯(cuò)。盡量鼓勵(lì)孩子發(fā)揮，是該訓(xùn)練的關(guān)鍵。

［訓(xùn)練過程及分析］

設(shè)想有一個(gè)小鎮(zhèn)，父母可以扮演成鎮(zhèn)上新來的陌生人，想去旅館投宿，或者去郵局，又或者是急著去火車站趕火車。

小朋友是小鎮(zhèn)上的居民，我們可以請(qǐng)他來為我們指出最近、最清晰的路線。如果有必要的話，也可以請(qǐng)另一個(gè)孩子或者另一位父母（也是小鎮(zhèn)上的居民），對(duì)方向和路線做個(gè)補(bǔ)充，完善一下。

之后，家庭成員可以互換角色，孩子也可以來扮演來到鎮(zhèn)上的游客，想去他最感興趣的地方，向我們問路。父母需要指教孩子的，是他在發(fā)問時(shí)，或者回答時(shí)，是否禮貌懂規(guī)矩，是否親切誠懇。當(dāng)然，過猶不及，比如過于自信結(jié)果指錯(cuò)了路，或者太過熱情令人無所適從，等等。

至于小鎮(zhèn)街道的場(chǎng)景，可以讓孩子設(shè)計(jì)一下。只要他想象力足夠豐富，那么越生動(dòng)越細(xì)致逼真，越好。父母可以幫助他畫下來或者擺設(shè)出來必要的模擬場(chǎng)景。

［反饋記錄］

孩子的想象力和方向感、描述能力是否能夠支持他順利完成這種訓(xùn)練？如果出現(xiàn)問題，問題在哪里？