三、腦細(xì)胞突出                                 

孩子腦部從出生后的快速加重，是新皮質(zhì)生長(zhǎng)的結(jié)果，但是腦細(xì)胞的數(shù)量從出生到成人完全一樣，一個(gè)也沒(méi)有增加。也許你會(huì)納悶：那么大腦中增加重量的是什么？大腦的逐漸發(fā)達(dá)又是指什么呢？

大腦的重量增加，是由于腦細(xì)胞在成長(zhǎng)時(shí)，會(huì)從細(xì)胞中長(zhǎng)出許多突出物，有了這些突出物，腦細(xì)胞才能彼此交錯(cuò)并發(fā)揮大腦的思考功能。剛出生的嬰兒的腦細(xì)胞無(wú)法產(chǎn)生思考的功能，因?yàn)檫@時(shí)候的腦細(xì)胞有如個(gè)別文件混在一起而已，彼此間無(wú)聯(lián)結(jié)組合的關(guān)系。

因此，大腦的發(fā)達(dá)可以說(shuō)是腦細(xì)胞突出物的長(zhǎng)成，使腦細(xì)胞發(fā)揮彼此間交錯(cuò)的復(fù)雜思考功能。8歲的孩子，腦部重量可達(dá)成人的90％的原因，便是在這時(shí)候，孩子的大腦細(xì)胞彼此交錯(cuò)的情形大約和成人的情況相同。

腦細(xì)胞交錯(cuò)關(guān)系的成長(zhǎng)，可分為三個(gè)階段：第一階段是出生到3足歲，第二個(gè)階段是4歲到7足歲前后，第三個(gè)階段則是10歲前后，腦細(xì)胞彼此交錯(cuò)的過(guò)程已差不多全部完成了，以后的發(fā)展便會(huì)緩慢下來(lái)，直到20歲前后才完全成熟。

因此，如何在大腦迅速成長(zhǎng)時(shí)，有計(jì)劃地加以訓(xùn)練，便是智能開發(fā)最重要的課程。

四、左右腦各司其職

人類的大腦分為左腦及右腦兩半，分別司掌著不同的功能。右腦是感性腦，又稱為映像腦，掌理音樂(lè)、繪畫、圖形、色彩、映像、感情、非語(yǔ)言的觀念、空間認(rèn)識(shí)、立體認(rèn)識(shí)、想像、創(chuàng)造、非論理的感性等，并且直接指揮身體的左半部運(yùn)動(dòng)機(jī)能，及左眼、左耳、左手、左腳等的動(dòng)作。

所以圖形及繪畫的訓(xùn)練，對(duì)右腦的幫助頗大。在幼教的課程中，我們常見到紙卡圖形或積木的教材，教學(xué)的內(nèi)容包括對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、星形等的認(rèn)知、辨識(shí)、構(gòu)成及記憶的訓(xùn)練。通常兩歲左右的孩子對(duì)圖形已能產(chǎn)生高度的興趣，并能利用圖形與實(shí)物做豐富有趣的聯(lián)想。一張四方形的卡片或方形積木，在孩子的心目中，可以是部很有趣的火車或汽車，這種創(chuàng)造想像力是成人世界所難以了解的。

與之相對(duì)的是左腦。左腦是論理腦，又稱為言語(yǔ)腦，司掌言語(yǔ)、文字、符號(hào)、分析、計(jì)算、理解、推理、判斷、構(gòu)成、立體認(rèn)識(shí)(與右腦合作)、推論的思考等，是我們讀書、計(jì)算、作文時(shí)的動(dòng)作重心，并且直接指揮身體右半部的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，如右眼、右耳、右手、右腳等的動(dòng)作。

右腦的功能是鍛煉敏銳的直覺(jué)學(xué)習(xí)，左腦則是合理性的組合及判斷；右腦可供應(yīng)左腦更多的情報(bào)，左腦可以使右腦的訊息做較清楚的整理，以利實(shí)際的運(yùn)用。因此，同時(shí)擁有靈敏的左腦及右腦，才能促成一個(gè)人有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力。