林韋諾納悶，這種聲音究竟是怎么在他的成長過程中形成的？他苦思冥想，最終胡思亂想的情節(jié)讓自己一陣惡寒。林韋諾趕忙坐直身子，在心里一個勁地念道：“認真聽講，認真聽講?！笨蓻]兩分鐘，目光便渙散地停留在了李老師那張激情澎湃的臉上。他真的是很難理解，面對這么一個死氣沉沉的環(huán)境，在99.9%的學(xué)生或神游太虛、或睡覺、或看小說的班級里，他的激情是從哪兒來的？難道真應(yīng)了那句“這是到達一定境界的”？

林韋諾收回目光，一個人無聊地轉(zhuǎn)著手中的圓珠筆，目光也跟著開始無聊地四處回轉(zhuǎn)，下一刻便定格在阮凌瑤身上。

只見阮凌瑤的課桌上堆了厚厚的一摞作業(yè)本，剛好可以為她做很好的掩護。她把課本放在那摞作業(yè)本上，目光一動不動地落在課本上?？此圃谡J真聽講，實則從她那呆滯的目光中便能看出她在神游太虛。

林韋諾掩嘴輕聲一笑，從課桌里抽出一個作業(yè)本翻開，拿起一旁的筆想也沒想地在上面寫了一句話：我有話想要對你說，放學(xué)后一起回家吧。寫完，他輕手輕腳地把那張紙撕下來，折疊成兩指寬的長方形字條，并在上面寫上了“請幫我傳給阮凌瑤”幾個字，趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫著什么的時候，把字條扔給了斜前排的一個同學(xué)。

那同學(xué)拿著字條，先是愣了兩秒，在看清字條上寫的字后，回過頭來看了林韋諾一眼，眼睛里寫滿了曖昧不明的東西。盡管這樣，那同學(xué)還是很好心地把字條傳給了下一個同學(xué)。

林韋諾抻長了脖子，時刻關(guān)注著字條傳遞的動向?？粗局凶謼l被好事的人打開看了一兩次，直到傳到阮凌瑤手中才松了口氣。

阮凌瑤拿著字條的時候心里一窒，只看一眼便知道這字條出自何處，只因那字條上雋秀挺拔的字體她再熟悉不過。指尖劃過紙張，手上的力度有點大。隔著薄薄的紙張，上面大拇指的指甲像是要陷入下面中指指腹的肉里。

阮凌瑤睖睜了兩秒，終是沒有打開那張字條，卻也沒有撕碎扔掉，只是隨意地將其扔在一邊，然后，若無其事地繼續(xù)聽講。

因為隔著好幾個同學(xué)，林韋諾只能確保阮凌瑤收到了字條，但究竟打開看了沒便沒有看到?？墒撬?，既然都傳給她了，怎么著她也會看一眼吧。這樣一想便傻笑著期待早點放學(xué)了。

一旁的蝎子拿胳膊肘推了推林韋諾，等他看向自己便小聲且曖昧地問了句：“你看上阮凌瑤了？”