第二章 淺閱讀現(xiàn)象學(xué)

作為應(yīng)驗(yàn)率幾乎達(dá)到100%的預(yù)言家，傳播學(xué)家麥克盧漢在20世紀(jì)60年代就對(duì)整個(gè)地球透視關(guān)系即將發(fā)生的巨變，表明了自己的觀點(diǎn)：遠(yuǎn)處奔跑的馬就是小馬，近處的馬比遠(yuǎn)處的馬大。尤其是，他在草原上度過(guò)了童年，而草原就像一幅永遠(yuǎn)開(kāi)闊一覽無(wú)余的寬銀幕，透視法在這里發(fā)生不了作用。

麥克盧漢暗示世界將面臨一場(chǎng)新的“透視學(xué)”變化，而提出“變形的世界觀”這一著名論斷的《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家弗里德曼則更為明確地告訴我們：世界被拉平了。電腦和網(wǎng)絡(luò)是人閱讀世界的USB接線口，而電腦屏幕則充當(dāng)了這個(gè)“扁平化地球”的隱喻。弗里德曼說(shuō)：“因?yàn)槭澜缡瞧降?，他們也能插上插頭，連通、合作。我記得在我小時(shí)候，父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，把飯吃完，中國(guó)和印度的人面臨著饑餓。而我現(xiàn)在跟我的女兒說(shuō)，把你的工作做好，中國(guó)和印度的人正對(duì)你的工作如饑似渴?！?/p>

全球化的“變形術(shù)”最為嚴(yán)重的后果，就是在世界被拉平的同時(shí)，閱讀視野內(nèi)的“變形術(shù)”也開(kāi)始發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。“淺閱讀”就是擁抱全球化的必然產(chǎn)物，換句話說(shuō)：只有淺閱讀，才能在這個(gè)“一馬平川”的地球上“認(rèn)路”。

現(xiàn)在，誰(shuí)還有那么好的胃口能消化一套《大不列顛百科全書(shū)》呢？

迄今已有237年歷史的《大不列顛百科全書(shū)》有32冊(cè)，收錄了8萬(wàn)個(gè)條目，而“維基百科”在短短4年間就收錄了近50萬(wàn)個(gè)條目。這個(gè)完全開(kāi)放式的、免費(fèi)的網(wǎng)上百科全書(shū)是電子閱讀時(shí)代“最大膽的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)”。它把人們的注意力從傳統(tǒng)閱讀吸引到了新的“取閱”方式之中來(lái)了。

教科書(shū)式的閱讀分為三個(gè)環(huán)節(jié)：掌握、熟悉、了解，這可能對(duì)學(xué)校和專業(yè)領(lǐng)域的人員有用，但對(duì)大眾閱讀尤其是消費(fèi)形態(tài)的閱讀來(lái)講，閱讀各種信息更多是出于了解、掃描的目的。42歲的媒體從業(yè)者老愚這樣描述他眼中的閱讀景觀，他說(shuō)，讀書(shū)、做索引、做讀書(shū)筆記的習(xí)慣在他身上也快消失了，他開(kāi)了博客，那種不完整的斷章成篇的風(fēng)格和短時(shí)間寫(xiě)完短時(shí)間取閱和反饋的方式吸引了他。他認(rèn)為，這是一種比較典型的“淺閱讀”。

“語(yǔ)錄”的風(fēng)行也是淺閱讀的征兆之一，在閱讀媒體時(shí)，人們經(jīng)常能看到類似于“聲音”和“語(yǔ)錄”的欄目，它使閱讀的跳躍性更大。即便是史書(shū)，一本“語(yǔ)錄體”的《非常道》也大受歡迎，你可以從任何一頁(yè)看起，都不影響閱讀。

淺閱讀有時(shí)候更意味著“精準(zhǔn)化”，更具有細(xì)節(jié)的力量。假如說(shuō)深閱讀曾經(jīng)是一場(chǎng)饕餮的盛宴，它在如饑似渴的時(shí)代里填補(bǔ)了人們空虛的胃，而面對(duì)淺閱讀，人們唯一能做的是像一個(gè)美食家一樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收、拋棄與更新、理解與遺忘。

深閱讀的包圍圈在漸漸萎縮。那個(gè)起始于20世紀(jì)80年代的全民文化大補(bǔ)課時(shí)期已經(jīng)一去不復(fù)返了，知識(shí)、技術(shù)與觀念的更新使人們不再有坐擁書(shū)城的快感，閱讀的深度和廣度被信息時(shí)代閱讀的速率打敗。個(gè)人的知識(shí)體系、認(rèn)知度和價(jià)值觀正在遭到前所未有的瓦解，各個(gè)年齡代際間有不同的知識(shí)語(yǔ)境和話語(yǔ)系統(tǒng)，要想抹平這道鴻溝，淺閱讀成為唯一可行的實(shí)用主義辦法——我知道故我在。