有一段時間，某人大代表曾經提出過農村孩子要不要讀大學的問題。這個問題的提出，與猶太人的智慧相比，真的是相形見絀。不管做什么，即使回到農村務農，讀大學都是有必要的。因為讀大學是學習知識、提升自己的方法之一。

一個民族對待知識和文化的態(tài)度決定了它的眼界和發(fā)展，猶太民族過著令人艷羨的生活，與他們把教育看得和宗教一樣神圣的文化態(tài)度密不可分。

教育是一種習得，在教育活動中，要實現增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的目的。這些做到了，人口素質也就提高了，國家也就強盛了。猶太民族早早認清了這一點，并努力把這些做到最好。他們沒有把目光盯在孩子考了多少分上，而是聚焦在孩子的智力發(fā)育、習慣培養(yǎng)上。

當一個猶太小孩上學的時候，他就經常被父母和老師鼓勵提問題。他放學回家之后，他的媽媽就會問他：“鮑比，你今天在學校向老師提問題了嗎？提什么問題呢？”小孩子說：“我問老師，為什么魚是用鰓呼吸，不是用鼻子呼吸呢？它的鼻子在哪里呢？我過馬路的時候，為什么紅燈總是亮的？為何瑪麗老師今天穿了一件咖啡色的褲子呢？”

孩子跟媽媽講述這些的時候，媽媽們并不覺得孩子的問題小兒科，而是表揚孩子問得不錯。因為媽媽知道，隨著孩子思維的發(fā)展，他們的問題也會升級的！果不其然，很快，這些孩子的問題就讓人很難回答了，甚至一些專業(yè)的教授也無法回答了！這下，家長們可達到目的了！猶太家長們如此煞費苦心地鼓勵孩子提出問題，就是為了讓孩子養(yǎng)成思考的習慣。因為在他們看來，思考是求得知識的開始。