學校似乎是在定型的車床機器上把學生沖壓成一個樣子，跟模具有一點點出入就會馬上被判定為不合格產(chǎn)品。我那時除了應付學校功課還經(jīng)常思考宏觀的人生問題，這種行為本身就是脫離了規(guī)定好的應試教育的軌道，被打上了不良學生的烙印。后來，不知從哪一刻開始，我決心逃離窒息的教育環(huán)境，歷盡坎坷最后終于踏上美國大地，當時的感覺就好像從監(jiān)獄一樣的工廠逃出生天。

我是在美國受的教育，而且目前以教育工作者的身份在美國大學任教，然而，我并不因此認為美國的教育制度更好，或者對韓國的教育現(xiàn)況看法更悲觀。每個國家的環(huán)境不同，歷史、文化、語言都不盡相同，不能簡單判斷哪種方式就是好的。但，我還是想對很多現(xiàn)在還在窒息的現(xiàn)實中掙扎的學生們說以下幾點：

第一，就算是別人用等級和分數(shù)判定你的價值，并強加于你，只要你自己不接受，那些也是毫無意義的。因為每個人的價值，只有自己能夠判斷。實際上，用學習成績這一唯一的標準把所有的人分成三六九等，本身就是很可笑的事情。如果有人

想要以此來評價你，你大可以哼一聲，在心里說：“我知道我的價值！”

第二，如果想通過與人比較來衡量自己的幸福，是絕對幸福不起來的。我的師兄曾說：“人如果向下看全是不如我的人，向上看便全是比我優(yōu)秀的人?！笔郎嫌袩o數(shù)分數(shù)比我高很多，條件比我好很多的人。如果以他們?yōu)闃藴剩J為那才是幸福的話，就會總感覺自己不幸福，那么，我們至死也得不到幸福。越是少與他人比較，越是不在意別人，幸福指數(shù)才會越高。

第三，我們需要有掌握自己人生方向的勇氣。雖然完全按照別人勾畫好的人生藍圖去活可能會安全一些，但那樣你永遠做不了自己人生的主人。如果想擁有完全自主自由的人生，就不要在乎他人說什么，鼓起勇氣去尋找自己的人生之路。

第四，不要總是沿襲別人的思維方式，而要練習思考自己是怎么看待這些問題。原封不動地接受他人的想法，說明你還沒有成為知識的主人，這樣的知識沒有任何意義和用處。不要全盤接受名人或?qū)煹脑?；要持懷疑的眼光自己探個究竟。

第五，如果想得到真正的幸福，就不要去做那些別人教你的、讓你不得不做的事情，而要去做自己喜歡的覺得有意義的事情。父母、老師，任何人都不能代替你生活。只有你自己能決定，人生的大部分時間是按“他人的意志”還是“我的意志”來活，找到自己真正想要做的事情，投入去做。

最近總是想給像曾經(jīng)的我一樣彷徨痛苦的年輕人，一點小小的安慰。