D I Y

若是讓我現(xiàn)在設(shè)計一個道元班的標(biāo)志，我大概會運用這三個字母——D，I，Y。我有兩個理由。

其一： DY是道元的拼音首字母縮寫，意為道元班，而I就代表我——我在道元、道元有我

這一個“我”有著獨立人格，歸屬于集體。

我是提著自己的“半桶水”注入這個容器的，這個容器讓我“凈化”。從有到無是發(fā)覺空洞和蒼白，從無到有是發(fā)現(xiàn)熱愛與天賦。這個容器讓我有足夠的空間去探尋一眼清泉，讀書、學(xué)習(xí)、實踐，也讓我擁有一些遵從心靈的時間去化解饑渴、酣享甘甜。

那天，詩毓安靜地坐在后排，一手支著下巴，一手拿著書，她看得出神，顧不得其他。我趕忙拍下來，告訴她“這是最美的你之一”。她特別喜歡這張照片。這是一個“我”的形體，完完全全浸潤在“我”的世界里，獨我存在，而又置身于一個忘我、無我世界，興致盎然。我極喜歡看這時候的她。

有一次，小吉弄得桌子上全是水彩和紙團，她在勾畫一個最愛的漫畫人物，她常說，“我深深地愛著一個二次元人物。”她右手執(zhí)毛筆，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣荷?、一點點填色，腦袋傾斜著，目光聚焦在筆尖，整個人都好像傾注在一筆一劃中。我再看畫里的一身長袍的人物和她，才多少掂量起小吉的理想和愛戀。她站在一個三維空間的理想國，一筆一筆地描著二維的畫。我極喜歡看這時候的她。

我又想起元釗畫公交車模型時露出得意的微笑，張帥抻著脖子盯著電腦屏幕“較勁兒”時“天然呆”的鉆研模樣，與操耳機聲音放得響徹全班，自己隨音樂逍遙不羈的“搖滾”派頭……

當(dāng)不少學(xué)生被迫地抑制自己的“性子”時，這個班里的人還互相包涵、鼓勵、啟發(fā)著各式各樣的“任性”。一種收放自如的“放縱”會成全學(xué)生自在、天然的“自我”。這個“自我”沒那么玄乎，沒那么高深，甚至不易被我們自己察覺，它化為一股勁頭、一個表情、一次思辨，是這些簡單的元素讓“形散”的道元班神不散。正是因為我日日瞧得見自己和大家的生動的神采，我才始終愿意抱著懸浮未定的樂觀，相信道元的“神”不會消散。

當(dāng)然這“神”不僅源于學(xué)生，更來自老師。