第五個因素，接受適當(dāng)教育的人才不夠充足。教育出現(xiàn)了許多有趣問題。我們在本書中將會著重關(guān)注技術(shù)教育、職業(yè)教育的匱乏和教育研究化、學(xué)術(shù)化的危險。

回顧工業(yè)革命的歷史，我們會發(fā)現(xiàn)工業(yè)革命是由一些沒有接受過高等教育但具有出色技術(shù)才能的人率先推動的。但是，今天的許多年輕人，雖然接受了大學(xué)教育，卻缺乏實際技能，所以他們很難找到合適的工作?！爱厴I(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，究其原因，是因為我們創(chuàng)辦了大量綜合類學(xué)校，而優(yōu)秀的技術(shù)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校卻相當(dāng)匱乏。我們將技術(shù)類學(xué)院轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)，開辦學(xué)術(shù)類專業(yè)并把實際操作類課程擠出了課堂。更糟糕的是，許多教師大力鼓吹反對競爭和降低標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。

第六個因素，現(xiàn)如今，健康與福利已經(jīng)演變成了社會的一種權(quán)利文化。人們對社區(qū)的責(zé)任感越來越低，要求卻不斷提高。以公共醫(yī)療服務(wù)為例，目前的狀態(tài)不可能確?？沙掷m(xù)發(fā)展。

媒體，曾經(jīng)守衛(wèi)公正公平及社會責(zé)任與義務(wù)，今天同樣成為社會道德的破壞者及強(qiáng)大的政治操縱者。

眾多的實例可以證明英語文化圈拋棄了自己的核心價值——個人創(chuàng)造力、社會責(zé)任、地方主義、精簡政府，從而失去了適應(yīng)社會變遷的能力，無法成功過渡到21世紀(jì)的現(xiàn)代化環(huán)境。在準(zhǔn)備寫作本書時，接受我訪談的很多人都認(rèn)為，我們應(yīng)該回顧過去，分析哪些價值與行為導(dǎo)致了英國文明的形成，判斷它們是否可以復(fù)活和恢復(fù)。其實，西方所有國家或多或少地都被上述問題所影響。

從局外人的角度看今天的中國，它以其特有的對待權(quán)威、家庭和教育的態(tài)度為基礎(chǔ)，推動著創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，為實現(xiàn)國家復(fù)興而百倍努力。鑒于中國的現(xiàn)狀，許多英國人認(rèn)為，我們應(yīng)該重新探索英國文明賴以成功的優(yōu)秀品質(zhì)，重新建立行之有效的制度。

在人類財富創(chuàng)造過程中，世界發(fā)生了兩次偉大的革命。一個是17世紀(jì)發(fā)生在英國的工業(yè)革命，另外一個是從1992年開始中國出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)騰飛。二十余年來，中國充分吸收了工業(yè)革命的經(jīng)驗與教訓(xùn)，而且規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了今天的英國。然而，英國并不是微不足道的：據(jù)高盛集團(tuán)預(yù)測，到21世紀(jì)中葉，英國將成為歐洲最大的經(jīng)濟(jì)體，世界上人均最富足的國家之一。當(dāng)然，前提是英國必須打掃好自己的房屋，避免重蹈希臘、西班牙和某些西方國家的覆轍，出現(xiàn)極為嚴(yán)重的社會危機(jī)。

在我們觀察中國民眾的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，他們擁有克服困難和超越昔日成就的樂觀精神，但是英美民眾卻對自己非常失望。當(dāng)年促使英語文化圈從歐洲大陸以外一個不起眼的小島一躍成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、政治強(qiáng)國和最終的文化強(qiáng)國的英國精神已經(jīng)了無蹤影。