給孩子一點(diǎn)刺激

讓孩子產(chǎn)生自卑感，這是教育的大忌。但這話也需要辯證地理解。如果孩子過于驕傲，或者已經(jīng)沒有什么野心，就需要給孩子一點(diǎn)刺激，讓他能夠奮起。

心理學(xué)上有一個(gè)奮起效應(yīng)，就是當(dāng)人受到挫折后，不但不氣餒，反而會激發(fā)出斗志，想要去改變現(xiàn)狀。如果我們想讓孩子的心理變得強(qiáng)大，也可以適當(dāng)給孩子一點(diǎn)刺激。

小語小時(shí)候喜歡閱讀，擅長寫作文。她七歲的時(shí)候，我妹妹的兒子優(yōu)優(yōu)出生。當(dāng)天，小語就給優(yōu)優(yōu)寫了一首詩，其中有一句是：“你媽媽是你的英雄，你是你媽媽的驕傲。”

我妹妹看后很高興，在給優(yōu)優(yōu)做水晶腳印時(shí)，特意把這句話也印在了水晶上，留下了永久的紀(jì)念。

自此，小語的文采就被大肆傳播開來。那段時(shí)間，來我家串門的親戚都會對小語說：“這不是未來的大作家嗎？”

我一直留意，但并沒有看出小語的驕傲情緒，很為小語有這么好的心理素質(zhì)高興。

一天，小語拿著田字格本對我說：“媽媽，你看上面這幾篇文章哪篇好？”

我看了一下，田字格本的封面上寫了幾個(gè)人的名字，小語跟我解釋說，這是她組織的作文學(xué)習(xí)小組成員名單。

為了鼓勵(lì)小語這種自學(xué)熱情，我很認(rèn)真地翻閱了那個(gè)本子，上面大約有七篇文章，作者都是化名，有的叫藍(lán)莓，有的叫紫水晶，有的叫水蜜桃，很有點(diǎn)意思。

內(nèi)文里，水蜜桃的文章寫得最好，也最多，文字很靈動(dòng)，而藍(lán)莓的字跡最潦草，雖然很長，但人物介紹混亂，我只是大略看了一眼。

在評價(jià)的時(shí)候，我把自己的意見說了，小語立刻撅起嘴來，問道：“藍(lán)莓的文章不好嗎？”

我一下明白了，藍(lán)莓的文章可能是她的。我又認(rèn)真看了一下，然后說：“文章不能算不好，但其中的一處人物介紹出現(xiàn)了差錯(cuò)，而且字跡太草，致使閱讀困難，給我的第一感覺不好?！?/p>

小語忽然就哭了，說：“你知道我是用十分鐘寫出來的嗎？多不容易??！”

我等小語哭完了，說：“你是讓我做評判人的，可沒說讓我夸獎(jiǎng)你。你做得不好，得能讓我批評才行?！?/p>

“她們都用了好長時(shí)間才寫完?！毙≌Z又爭辯道。

“我只看文章，文章里并沒有顯示出誰寫文章用了多長時(shí)間。”

“那我也用三天寫一篇好文章，你看看。”

“好，我等著?！?/p>

孩子也會產(chǎn)生比較之心，拿自己和別人比，他當(dāng)然希望自己勝出。父母要肯定他的這一做法，但同時(shí)要給孩子一個(gè)公平的平臺，讓孩子認(rèn)識到自己的短處與長處。