1．它們更加簡便，容易使用。

2．它們通過引人入勝的圖像和令人著迷的聲音給我們提供視聽的盛宴。

3．它們讓我們感到我們是匿名的、安全的，沒有人看得到我們。

4．它們讓我們意識到，在借助科技產(chǎn)品進(jìn)行的沒有任何物理接觸的溝通中，對于溝通對象所產(chǎn)生的壓力，我們毫無負(fù)擔(dān)。

5．它們可以通過多種設(shè)備而獲得。

這五大特征中的每一個都是科技產(chǎn)品導(dǎo)致我們形成個人i失調(diào)的兇手。我們的科技設(shè)備業(yè)已成為我們世界中不可缺少的一部分。曾經(jīng)手機是有著很多復(fù)雜按鍵（10年前誰知道要打電話只需要按“撥打”鍵就行了？）的奢侈品，而且通話套餐費用都是很昂貴的。如今地球上幾乎每個人都有一部手機[11]，而且它已不再是奢侈的設(shè)備，而是不可或缺的必需品。而隨著智能手機逐步替代原有手機，這些設(shè)備將進(jìn)一步融入我們生活的每時每刻。根據(jù)2011年對全球1 100個大公司的3 500多人的研究結(jié)果顯示，接受調(diào)查的人當(dāng)中有61%的人會將他們的手機放在臥室，而且10個人中有4個人會在入睡時將手機放在他們伸手可及的地方。如果我們進(jìn)一步來看現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代的雇員們，以上的數(shù)據(jù)會分別飆升到77%和60%。相對于其他人而言，這些將手機放在枕邊的人在深夜醒來去查看手機的可能性提高了60%。[12]

從純粹感官層面上來說，科技是極度聰明的，因為它開拓了人類對于視聽信息的渴求。在我的新書《重新認(rèn)識：了解網(wǎng)絡(luò)新生代以及他們的學(xué)習(xí)方式》（Rewired: Understanding the iGeneration and the Way They Learn）[13]中，基于模擬環(huán)境的現(xiàn)實，我提出一個模型來解釋為什么多感覺通道的教育工具更容易吸引學(xué)生。比如，如果老師擅長傳遞信息，并使用一系列的生動的科技手段的話，那課堂教授的形式將會比枯燥的課本更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。如果再加上一個YouTube上的視頻，那學(xué)生就更投入了。如果更進(jìn)一步，將相同的信息通過視頻游戲來呈現(xiàn)，那你就開發(fā)了更真實的情境，這個情境除了利用兩大主要感官通道，還涉及融入觸摸和運動的觸覺/動覺系統(tǒng)。再進(jìn)一步發(fā)展到多用戶的虛擬環(huán)境，比如交互的且引人入勝的在線角色扮演游戲或者一個虛擬世界，比如“第二人生”（Second Life），你就加入了模擬的3-D效果，使得學(xué)習(xí)過程更吸引人，也更真實生動。而推動一系列3-D電影產(chǎn)生的源泉就是想要吸引年輕人，讓他們離開臉譜網(wǎng)和YouTube世界，轉(zhuǎn)而享受更好的視聽盛宴，即通過科技而獲得更令人神往的體驗。