“丁鈴鐺，你把雪兒傷好后飛向藍(lán)天的那一節(jié)讀一下，并說(shuō)說(shuō)自己的感受?！倍♀忚K站起來(lái)，她聲情并茂地讀起來(lái)：“終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線?！毙♀忚K充滿激情地讀著，本來(lái)已經(jīng)停止不哭的喬芬又哭起來(lái)了。

這回，姜老師有點(diǎn)生氣了，不再理喬芬。

小鈴鐺望望喬芬，又望望姜老師，開(kāi)始回答姜老師的第二個(gè)問(wèn)題，談讀后的感受：“姜老師，我覺(jué)得這段話寫(xiě)得很美，雪兒傷好了，它飛上了藍(lán)天，開(kāi)始過(guò)自由的生活。我為它獲得自由而高興，也希望雪兒永遠(yuǎn)不再受傷?！?o:p>

小鈴鐺聯(lián)系實(shí)際談了自己的感受，大家對(duì)她的發(fā)言不感興趣，目光還是匯聚到喬芬身上。喬芬就像那只受傷的雪兒一樣，哭得稀里嘩啦，哭得一塌糊涂，哭得天昏地暗。喬芬的哭聲絲毫沒(méi)有打動(dòng)姜老師，相反，她對(duì)喬芬產(chǎn)生了莫名的反感。為了集中大家的注意力，姜老師提高了聲音：“大家一起把最后一節(jié)讀一下?！?o:p>

“我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去?！蓖瑢W(xué)們讀得干巴巴的，顯然沒(méi)有用心讀。

“大家再把這一節(jié)讀一遍，注意要把小作者留念這只鴿子，鴿子不忍離去的場(chǎng)面讀得感人一些?！辈挥谜f(shuō)，效果不是太好，因?yàn)槔锩鎶A雜著喬芬的哭聲。

下課鈴響了，小鈴鐺帶著哭哭啼啼的喬芬來(lái)到辦公室。

姜老師和風(fēng)細(xì)雨地問(wèn)：“喬芬，告訴老師，怎么回事？”

喬芬終于說(shuō)道：“我想起了我的雪兒。”

“什么，你的雪兒？”姜老師顯然沒(méi)有搞明白。

“姜老師，喬芬她家以前也養(yǎng)鴿子。”小鈴鐺對(duì)姜老師說(shuō)。