我爸爸也教給我不少有用的知識，讓我早早地邁進(jìn)了工程學(xué)的大門。這些知識的傳授總是從我問問題開始，而且，我總有問不完的問題。

因?yàn)槲野职质莻€工程師，所以家里總有各種各樣有趣的東西。當(dāng)時家里到處擺放著電阻，自然而然地我會問：“這是什么？”“電阻是什么？”爸爸總是耐心地為我解答，而他的答案非常棒，讓一個六七歲的孩子能夠完全理解。他善于溝通，是一等一的好老師。

他不會自上而下解釋什么是電阻，而是會回到最開始，從電子、中子和質(zhì)子講起。他告訴我這些粒子都是些什么，物質(zhì)又是如何由這些簡單的粒子構(gòu)成的。我記得，我們花了幾周的時間討論不同類型的原子，我漸漸明白了電子如何在各種物質(zhì)中“流動”——恰似存在電線一般。最后，爸爸告訴我電阻是如何工作的，他沒有講任何計(jì)算（哪有二年級小學(xué)生懂得跟電阻有關(guān)的計(jì)算的？），而是用常識性的演示圖和口頭解釋讓我明白了電阻的工作原理。你可以看到，我爸爸是怎樣對年幼的我進(jìn)行電子學(xué)啟蒙教育的。對于工程師來說，明白電阻的工作原理是必備的常識，而我在四年級的時候就完全掌握了這一點(diǎn)。

當(dāng)我對其他的未知事物充滿好奇時，爸爸總在一旁耐心作答。例如：光是怎么來的，燈泡是怎么工作的？我想了解這一點(diǎn)，我的同齡人中沒有誰知道這一點(diǎn)——或許好些成年人也不明白。爸爸耐心地解釋給我聽：光的組成成分是什么，電子如何通過燈絲并使燈絲發(fā)光。我想知道燈絲為什么會放光，爸爸于是告訴我燈泡最早是怎么被發(fā)明出來的。他從愛迪生講起，講了愛迪生如何不斷探索并找到了使燈絲發(fā)亮的奧秘。在不斷嘗試的過程中，愛迪生發(fā)現(xiàn)要使金屬絲發(fā)光，必須制造出真空，否則非真空中的氧氣會讓金屬絲很快燃燒起來。小小的燈泡中即存在著這樣的真空，當(dāng)越來越多的電子通過金屬絲時，金屬絲的溫度也上升到發(fā)光點(diǎn)，從而發(fā)出光來。

通過金屬絲的電子越多，即電流越大時，金屬絲越亮。真酷！當(dāng)我理解發(fā)光的奧秘時，我只有七八歲。掌握了這一奧秘讓我覺得自己與身邊的小孩們都不同。我開始為我了解了某些不為人所知的秘密而感到驕傲。

說到這里我必須提一下，我爸爸從來沒有把他對我的電子學(xué)教育當(dāng)作一件多大的事。是的，他教給了我不少東西，但他從來沒有為此大驚小怪，而是一貫淡然處之。六年級時，我的數(shù)學(xué)知識與科學(xué)知識在同齡人中遙遙領(lǐng)先。我參加了智商測試，發(fā)現(xiàn)我的智商超過了200。盡管如此，爸爸也從來沒有刻意引導(dǎo)我去多學(xué)些高深的知識。我家當(dāng)時住在埃德蒙頓大街，爸爸總是隨身帶著一塊小黑板。每當(dāng)我問問題時，他就會把小黑板拿出來，一邊畫著示意圖，一邊解答我的疑問。有一次，他跟我說，從晶體管的一端輸入正電壓，從另一端輸出的會是負(fù)電壓。如此而來，晶體管的內(nèi)部一定存在著某種轉(zhuǎn)換器，即某種邏輯門。他還會親自給我演示如何用那些叫作“二極管”和“電阻”的元器件來構(gòu)造“與門”和“或門”，以及，這兩個邏輯門之間需要用晶體管相連，晶體管的作用在于放大信號并且將一個邏輯門的輸出導(dǎo)入另一個邏輯門作為輸入。