▇現(xiàn)實(shí)激活了自卑

大學(xué)遠(yuǎn)比中學(xué)復(fù)雜得多，游戲規(guī)則也不一樣，因此，一個(gè)人所處的心理情境，當(dāng)然也不一樣。

進(jìn)入大學(xué)，林某遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)，一定是優(yōu)越感的失去：有那么多在考試上不遜色于自己的人站在面前，中學(xué)的優(yōu)越感不復(fù)存在。而因?yàn)樗植皇抢顒?，所以李剛的兒子足以在心理上壓倒他?/p>

他在日記里寫道：“我在本科以前一直也有這么一種自卑的身份心理，每次聽說誰誰誰的父母是什么醫(yī)生、大官的，我就會(huì)內(nèi)心小羨慕一番?！北究埔郧翱隙ㄖ皇切×w慕而已，而本科時(shí)，則不可能只是這樣了。我可以斷定，林某肯定有過對(duì)父母為何不是李剛的怨恨，但罪惡感馬上又掐滅他的想法。后來，他說服母親不再收廢品，還把兩萬塊錢交給了母親，并不僅僅是道德意義上的孝順，還有彌補(bǔ)罪惡感的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)實(shí)激活了自卑，問題就來了，一個(gè)人在心理上很難活下去，心理保護(hù)因此啟動(dòng)。我們可以看到林某采取的心理保護(hù)有五種模式。除了前面講的心理保護(hù)模式A和B，還有心理保護(hù)模式C，對(duì)家鄉(xiāng)眷戀；心理保護(hù)模式D，發(fā)泄；心理保護(hù)模式E，自嘲。

A 沒有取得成功（這一模式本身就不會(huì)成功），這是因?yàn)樗煤腿私煌?，同時(shí)他是一個(gè)男人，還想談戀愛。結(jié)果，正是在談戀愛上，他自尊心受到了傷害。

B則取得了成功。他成為一個(gè)學(xué)習(xí)極為優(yōu)秀而且有科研能力的人。而這，一直是支撐它那么多年來保持心理優(yōu)勢(shì)的拐杖。

C沒有取得成功。它是心理分析上講的“退行”。兒時(shí)的故鄉(xiāng)，給我們足夠的安全感和世界一體感，所以，我們?cè)谛睦砩舷胫胤倒枢l(xiāng)。但當(dāng)我們長(zhǎng)大時(shí)，兒時(shí)的故鄉(xiāng)早不在了。我們會(huì)失望地發(fā)現(xiàn)它早不是我們心理的避難所。林某就是這種情況。

D同樣也沒有取得成功。發(fā)泄確實(shí)是把郁積的心理情緒排出去，是自我療傷的一個(gè)好辦法，但那是在論壇，不是在一個(gè)安全的環(huán)境里，這意味著自我暴露，把自己放在別人的槍口下。

E更不成功。自嘲其實(shí)是在心理上對(duì)自己耍賴：先踩自己，以避免別人來踩自己。這在精神上先滅了自己。

盡管只有B成功，但已經(jīng)可以讓林某的心理問題拖到以后來解決了。