發(fā)現(xiàn)未知的數(shù)據世界

通過GPS，方向和位置可以被數(shù)據化；對微博狀態(tài)進行分析，心情能夠被數(shù)據化；安裝了感應器，空氣質量能夠被數(shù)據化……信息技術的發(fā)展為我們打開了一扇大門，世界上那些從未被量化過的層面頓時以豐富多彩的數(shù)據形態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。

對學校教育而言，最大的難題是如何克服一對多講授的不足，為每個學生提供個性化的、持續(xù)性的指導和評價?，F(xiàn)在的在線課堂可以做到這一點。

如果你還認為在線教育就是一個鏡頭、一段遠程視頻，實在是低估了它的實力。現(xiàn)在的在線課堂其實是一個學習行為量化與數(shù)據搜集的大師。它能夠記錄你在一張幻燈片上停留的時間，判別你在答錯一道題之后有沒有再次復習，統(tǒng)計你在網上提問的次數(shù)、參與討論的情況，然后在這個基礎上對你的學習行為進行誘導和評價。

為了搜集盡可能多的學習行為數(shù)據，哈佛大學和麻省理工學院斥巨資打造了大量優(yōu)質課程，免費供世界各地的學習者們使用。這些數(shù)據將被用來改進學校教育，進而鞏固其在教育界的領航者地位。

誠如舍恩伯格所預言的那樣：“將世界看作信息，看作可以理解的數(shù)據的海洋，為我們提供了一個從未有過的審視現(xiàn)實的視角。它是一種可以滲透到所有生活領域的世界觀?！?/p>

政府等公共管理和服務機構目前就坐在這樣一個尚未開發(fā)的“信息噴泉”上。例如，監(jiān)控攝像如果僅用于安全保衛(wèi)，就是一項純粹的成本支出。通過大數(shù)據技術，數(shù)據能夠投入不同的領域，實現(xiàn)“一份錢兩份貨”，監(jiān)控攝像甚至被視為一項可以增加收入的投資。從視頻中挖掘人流數(shù)據、車流數(shù)據，分析其身份特征、行走路徑、停留模式和聚集熱點，對城市的規(guī)劃和管理都極有價值。結合時間線，從無數(shù)攝像頭搜集到的信息，還可以看出一個區(qū)域、一個城市的變化，比如，是更多的店鋪在裝修開張，還是更多的在歇業(yè)，新出現(xiàn)了更多的飯店，還是更多的服裝店等。這些變化匯集起來，我們可以看到經濟趨勢、自然環(huán)境的變化甚至人們快樂和緊張的程度。

一切事物背后都隱藏著未被發(fā)掘的數(shù)據。如果你沒有大數(shù)據的理念，很可能與很多有價值的數(shù)據失之交臂。比如某城市的公交車因為不分段計價，所以能夠反映重要通勤信息的數(shù)據被工作人員“自作主張”地丟棄了。一旦思維轉變過來，數(shù)據就能被巧妙地用來激發(fā)新產品和新型服務。