林業(yè)學(xué)校是一所四年制的中專，東北人剽悍的民風(fēng)以及技術(shù)學(xué)校特有的傳統(tǒng)風(fēng)格賦予了該校異于普通高中的作風(fēng)。我在此順利完成了我的第二性征成長。

學(xué)校里充斥著大量躁動荷爾蒙，無處發(fā)泄的旺盛青春散布在校園的各個角落。一旦跨進(jìn)校門，那股特殊的氣息便撲面而來。在這所不以考大學(xué)為最終目的的學(xué)校里，絕大部分的學(xué)生都呈現(xiàn)出一種焦慮跟煩躁的情緒，那是某種缺失感的滲透所產(chǎn)生的情緒。初入校的新生身上，這類情緒更為明顯——沒有重心，前途迷茫，像是生活中猛然失去了一角，天平傾斜到一邊，人生軌跡悄無聲息地滑向另一個方向。

很快地，一年級的新生連同我在內(nèi)，在不到一個月的洗禮后，迅速蛻變成某種類似無花果般的植物少年——急促地成長為偽成人，盡管看上去蓬勃煥發(fā)卻是極度營養(yǎng)不良。剛進(jìn)校門，我便目睹了一次跨校的大規(guī)模械斗。

該校學(xué)生因跟附近的技校生爭奪籃球場地，進(jìn)行了一場驚心動魄的校外大兵團(tuán)野戰(zhàn)。起初我還鬧不明白，兩所學(xué)校各自都有籃球場，為什么偏偏還要去校外搶奪。后來我逐漸明白，對于青春期的少年而言，打架、械斗，都是不需要理由的，所謂的理由，僅僅是一塊為掩飾自己無所事事的遮羞布。

“團(tuán)結(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新”是校訓(xùn)，貼在校園最顯眼的位置。很明顯，大家都誤會了創(chuàng)校人的意思，把校訓(xùn)充分發(fā)揮于大規(guī)模的沖突之中。

盡管已是初秋時節(jié)，夏日的熱氣還沒散去，所有人都穿著短袖T恤，黏糊糊的汗水將衣服潤濕一大片，高年級的帶頭人率領(lǐng)幾乎兩個班級的學(xué)生浩浩蕩蕩地朝技校走去。

那次械斗，結(jié)果自然慘烈，雖然還沒鬧到警察出動的地步，但也驚動了彼此的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。雙方學(xué)校如同相親過后的兩家人一樣，坐下來心平氣和地談條件。兩所學(xué)校各自檢討后全校通報批評，開除了雙方的領(lǐng)頭人，再將主要人物記大過。

械斗那天，我驚鴻一瞥到那個高年級領(lǐng)頭人的側(cè)影，事態(tài)平息后，他也沒有再出現(xiàn)在學(xué)校里。倒是時常在校園外看見他，頭發(fā)染成屎黃色，耳朵上打著不止一個耳洞，早已成長為一名馬路少年。

我想到楊曉曉說的“誤入歧途”，便告誡自己，要好好讀書。一個學(xué)期后，我?guī)缀鯀⒓恿藢W(xué)校里所有能想到的大小規(guī)模的未成年斗毆事件。宿舍摩擦內(nèi)斗、班級之間挑釁生事、年級之間的沖突，以及校外野戰(zhàn)……

被人拍蒙了兩次腦袋后，我研究出了打群架的技巧，成為了群體作戰(zhàn)的主力軍。