坍塌掉的知識金字塔

今天咱們說一點特沒勁的事：讀書。

先說一個段子，據(jù)說有一年北大開了兩門選修課，一門植物學(xué)，一門動物學(xué)。植物學(xué)老師比較雞賊，上第一堂課時就做廣告：我建議大家還是選植物學(xué)。為啥呢？你想校園里這么多花花草草，包括那些像花一樣美麗的女孩子。約會的時候你能告訴她：這是什么花、那是什么草，顯得多有學(xué)問??！你學(xué)動物學(xué)有啥用呢？總不能天天去動物園談戀愛吧？你在動物園里追上的女孩子能是什么樣的呢？此言一出，果然廣告效果非常好，動物學(xué)選修課沒有什么人，植物學(xué)這邊倒是立馬人滿為患。

這個場景生動地告訴我們，傳統(tǒng)的知識構(gòu)成和我們要面對的未來世界的知識構(gòu)成有什么區(qū)別。原來“schole(school的詞源)”這個單詞是休閑的意思，就是雅典城那幫吃飽了沒事干的人，天天跟著蘇格拉底在城里轉(zhuǎn)悠閑聊。他們不是學(xué)習(xí)而是休閑。讀書是人們吃飽喝足后追求的一種精神享受。

可是近代化以來，教育不再是這么回事兒了。教育已經(jīng)變成人類一項沉重的知識負擔(dān)。因為隨著工業(yè)化的發(fā)展，各個門類的知識瘋狂增長，知識變得越來越沉重，我們必須建立一個體系把這些知識給年輕人灌下去。

在近代以前什么叫孩子？就是未成年的人，那時沒有少年教育和兒童教育這些概念。但是隨著現(xiàn)代化教育出現(xiàn)之后，我們就覺得孩子是一個罐，從小罐到大罐擺成一排，然后往里灌東西，越大灌的東西越多，越分門別類。所以形成了從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生、博士、博士后這樣一個非常漫長的金字塔階梯，讓一代代年輕人去攀爬。

可是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，這個金字塔轟塌了，變成一個一個的知識碎片。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在獲得知識沒那么困難，干嘛非得一路往上爬呢？

清華的保安都可以上研究生了，一個叫當(dāng)年明月的海關(guān)公務(wù)員也可以寫出一本最受歡迎的明史，任何人都可以自學(xué)成才，而這些其實都是互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的。它的本質(zhì)是什么？就是知識重新回到懸疑和場景。

什么是懸疑？要知道整個知識體系在建造的時候，都是按照問題去建造的。比如說原始人學(xué)數(shù)學(xué)，二以上的就算不清，一知道，二清楚，三就不清楚了，三以上的都叫三，古漢語中就用三表示很多的意思。所以最開始的數(shù)學(xué)能夠把計數(shù)這個事情弄清楚就行了。比如打了一頭牛，兩只羊，三頭鹿，然后計個數(shù)。數(shù)學(xué)史上的每一個發(fā)明都是針對當(dāng)時的具體的問題?？墒堑轿覀儗W(xué)數(shù)學(xué)的時候，老師從來不講這些，只是拿一些方程、公式、定理讓你去背。