“在我們的生命形成之時(shí)，父親給母親的精子多達(dá)3億～5億個(gè)，只有最強(qiáng)壯、最優(yōu)秀、跑得最快的那一個(gè)精子才能夠獲得卵子的擁抱，成就我們的生命！在我們每一個(gè)人的生命中，都藏著一顆與眾不同的能量寶石，有了這顆能量寶石，我們才能夠在媽媽的肚子里戰(zhàn)勝5億個(gè)對(duì)手，成為最優(yōu)秀的那一個(gè)生命。我們來(lái)到這個(gè)世界后，有一個(gè)重要的使命——找到藏在自己生命中的那顆寶石，讓這顆寶石閃亮發(fā)光，你就能夠幸福地生活，并給身邊的人帶來(lái)溫暖，生命的寶石便實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值?！?/p>

這段話(huà)是我在給10～11歲孩子的課堂上講的，我希望他們對(duì)自己的生命充滿(mǎn)神圣感和價(jià)值感，這種價(jià)值感能夠點(diǎn)亮孩子的心靈，讓他們?cè)谧分饓?mèng)想中獲得無(wú)窮的力量。

幫助孩子找到自己生命的寶石——上天給予孩子的天賦才能——是父母的天職。父母如何才能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)孩子的天賦才能呢？我們?cè)趯ふ液⒆拥奶熨x才能時(shí)，就像在一座沒(méi)有標(biāo)記的大山上尋找優(yōu)質(zhì)礦產(chǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的工程師和技術(shù)人員會(huì)采用專(zhuān)業(yè)方式來(lái)判斷礦產(chǎn)的位置和開(kāi)發(fā)的方式，然后有序地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，如果不進(jìn)行認(rèn)真勘探就亂挖亂采，就是破壞自然資源。父母雖然不是育兒專(zhuān)家，但只要相信孩子的生命中藏著寶藏，就能夠從孩子的行為痕跡中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。養(yǎng)育根兒的經(jīng)驗(yàn)告訴我：跟著孩子的步伐，父母就能夠找到孩子的天賦才能。父母千萬(wàn)不要對(duì)孩子進(jìn)行盲目開(kāi)發(fā)，那樣只會(huì)破壞孩子的天賦才能。

孩子的天賦才能包括了孩子與生俱來(lái)的創(chuàng)造力、記憶力、觀察力、思維能力、天賜的過(guò)人才能等，每個(gè)孩子所具有的天賦不同，就如同每個(gè)孩子生命中的寶石形狀和顏色不一樣，紅橙黃綠青藍(lán)紫，孩子生命的寶石閃耀著不同的光彩，有鉆石、寶石、玉石、珍珠等，他們都是寶貝，有的是圓形，有的是橢圓形，有的是方形，還有的是多邊形，承載著不同天賦的孩子被上天賦予了不同的使命，這樣的賦予讓我們?cè)谑澜缟险业竭m合自己的位置，成為這個(gè)世界和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的一分子。這個(gè)世界上，有像莫扎特那樣具有音樂(lè)靈性的孩子，有像畢加索那樣具有繪畫(huà)天賦的孩子，有像戈登拉姆齊那樣對(duì)美食充滿(mǎn)靈感的孩子，有像牛頓、愛(ài)因斯坦、霍金那樣對(duì)科學(xué)和宇宙不停思考的孩子，有像普希金那樣寫(xiě)出卷卷詩(shī)歌的孩子，有像圣羅蘭、香奈兒那樣能夠創(chuàng)造時(shí)尚的孩子……

只有我們幫助孩子發(fā)現(xiàn)了天賦，在教育過(guò)程中才能夠真正做到因材施教，才能夠給予孩子揚(yáng)其長(zhǎng)處的教育，孩子才能夠因?yàn)樘熨x才能的極致發(fā)揮而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。對(duì)于孩子，我們不要苛求他做到“全面發(fā)展”，這個(gè)世界不存在完美的孩子，只要我們不浪費(fèi)孩子的天賦才能，不糾結(jié)于孩子的短處，與其將更多的資源用于補(bǔ)短，不如給予孩子更多的機(jī)會(huì)將長(zhǎng)處延伸，只有這樣做，我們才能夠幫助孩子在發(fā)展自己的同時(shí)，獲得自尊和自信。

真正成功的人，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，無(wú)一不是能發(fā)現(xiàn)自己的天賦，并將天賦全然綻放的人。但遺憾的是，我們往往被“木桶理論”局限了，父母?jìng)儗⒑⒆咏^大部分寶貴的時(shí)間，用于去彌補(bǔ)短板。其實(shí)，木桶理論更多地適用于組織和團(tuán)隊(duì)，而不適用于個(gè)人成長(zhǎng)。父母應(yīng)該讓孩子盡情發(fā)揮他們的天賦，不要太在意那塊短板！