Leo 是我的大兒子，自從他2003 年在美國達拉斯出生，就因為我工作的關(guān)系，不得不在中美兩國間輾轉(zhuǎn)生活，也因此不斷更換學(xué)校。

在我看來，作為孩子的母親，應(yīng)該盡量和孩子一起生活，伴隨他的成長。所以無論在哪里生活工作，我一定為孩子挑選當?shù)刈钸m合他的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，盡量為孩子創(chuàng)造一個良性的成長環(huán)境。

Leo 最早在北京的一家英國國際小學(xué)上幼兒園，隨后在洛杉磯的公立小學(xué)讀了三個月的一年級。之后回國，為了讓他更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中文，我把他送進了傳統(tǒng)的中國公立小學(xué)，并通過考試跳級直接上了二年級下學(xué)期。后來，Leo 四年級時我們搬到美國的北卡羅來納州住了半年，其間Leo 在家附近的公立小學(xué)上學(xué)，后又回到原來就讀的北京公立小學(xué)，繼續(xù)上四年級的下學(xué)期。2012 年8 月Leo 再次回到美國，進入北卡羅來納州的一所私立小學(xué)，Leo 在這所學(xué)校度過整個五年級，直至小學(xué)畢業(yè)。

雖然換小學(xué)對孩子成長的連貫性會有一定的影響，但感謝Leo 擁有頑強的個性和樂觀的生活態(tài)度，這種奔波于中美間不同的教育反倒培養(yǎng)了他隨遇而安、自得其樂的性格，鍛煉了他積極主動交朋友的能力。而且，這種跨國教育很自然地讓Leo學(xué)會了在中文環(huán)境和英文環(huán)境中自如切換語言、文化以及思維方式的本事。

這本書所寫的內(nèi)容，很多是Leo 在美國讀小學(xué)畢業(yè)班的經(jīng)歷感受。那是一所當?shù)叵喈斢忻膿碛幸话傥迨嗄隁v史的私立學(xué)校，招收從低幼學(xué)前班直到高中的學(xué)生。

就讀這所私立學(xué)校需要提早幾乎10 個月進行申請。申請過程包括遞交表格，推薦人推薦并直接向?qū)W校遞交推薦信，面試，考試，以及到適齡的班級試讀一到兩天。這所私立學(xué)校每個班級都只招收18—20 名學(xué)生。這里的學(xué)生除非因為跟隨家長搬去外地生活，一般都會從學(xué)前班一直上到高中畢業(yè)。所以，通常班級學(xué)生滿員，中途插班難度還挺大。Leo 很幸運，2012 年春季收到了錄取通知書，有機會經(jīng)歷美國小學(xué)畢業(yè)班的生活。（美國小學(xué)五年制，五年級是小學(xué)畢業(yè)班。美國初中三年制，從六年級到八年級。美國高中四年制，從九年級到十二年級）新學(xué)期伊始，我們便收到了這所聞名遐邇的私立小學(xué)發(fā)來的學(xué)生守則。這是一本小冊子。和國內(nèi)的小學(xué)一樣，這本學(xué)生守則里有孩子們在學(xué)校里應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。讓我沒想到的是，學(xué)校把它的使命、愿景和價值觀也印刷在了這個小冊子里和家長孩子分享。

老師要求家長們每天都要帶領(lǐng)孩子閱讀這本守則，并且希望孩子們能牢牢記住守則上的各項規(guī)定。個人認為對于心性自由的孩子來說，要完全做到所有規(guī)定還頗有些難度。不過撇開這不談，由此我們可以看得出校方對學(xué)生守則的重視程度。而且這本學(xué)生守則將貫穿整個小學(xué)，孩子們有五年的時間來熟悉并遵守。由此我們也看出校方對學(xué)生守則的重視程度。