所有這些指責(zé)，并非全無(wú)道理。富家子弟容易被慣壞，成長(zhǎng)于富足社會(huì)的孩子相對(duì)嬌氣，這些都是普世的常識(shí)。然而，最近發(fā)表的一篇關(guān)于美國(guó)貧富階層教育分化的文章，則在挑戰(zhàn)我們的常識(shí)。報(bào)告指出，目前美國(guó)貧富階層的教育分化趨勢(shì)加重。但是，這并不是因?yàn)楦F孩子的成績(jī)下降，而是富孩子的成績(jī)提升太快。換句話說(shuō)，富家子弟在教育上的成就越來(lái)越高，這怎么能說(shuō)他們被慣壞了呢？再看看美國(guó)一流大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，許多自己的孩子已經(jīng)上了大學(xué)的老畢業(yè)生感嘆：當(dāng)年的自己，換到今天肯定擠不進(jìn)這所大學(xué)。

可見，我們切不可泛泛而論一代人。在嬰兒潮一代中，當(dāng)年參與反叛，成為嬉皮士的，主要還是大學(xué)生。那年頭，大學(xué)還不像今天這么普及，大學(xué)生們確實(shí)屬于知識(shí)精英。普通的勞動(dòng)階層，特別是在南部和中西部保守地區(qū)，依然尊重權(quán)威、秩序和等級(jí)。一位美國(guó)社會(huì)學(xué)家告訴我：別覺(jué)得美國(guó)人都講究個(gè)性解放，那往往是大學(xué)中的現(xiàn)象。到內(nèi)地的小鎮(zhèn)，主宰的文化還是服從。然而，在八九十年代的知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，反叛社會(huì)的那批人，得益于社會(huì)的進(jìn)步。規(guī)規(guī)矩矩地服從社會(huì)的，則在制造業(yè)外包大潮中被社會(huì)拋棄。不僅如此，當(dāng)年的反叛者是現(xiàn)在的中高產(chǎn)，給自己的孩子當(dāng)同伴式的家長(zhǎng)，掀起一場(chǎng)“童年革命”。

我的《一歲就上常青藤》和近著《參與孩子的成長(zhǎng)》，所“鼓吹”的都是這種平等對(duì)話式、參與式的家教，徹底背離了傳統(tǒng)的權(quán)威式、教訓(xùn)式的父母之道。心理學(xué)家貝蒂·哈特和托德·萊斯利在八十年代的研究揭示：中高產(chǎn)專業(yè)階層（恰好是由六十年代嬉皮士而變身的父母），總和孩子進(jìn)行同伴式的對(duì)話，家庭語(yǔ)言豐富。他們的孩子到4歲時(shí)所聽到的詞匯，比那些動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子簡(jiǎn)單地說(shuō)一個(gè)不字的低收入勞動(dòng)階層的孩子多3200萬(wàn)！形成難以超越的教育優(yōu)勢(shì)。

不過(guò)，成為同伴式的父母，對(duì)父母素質(zhì)的要求非常高。當(dāng)年那些嬉皮士們，經(jīng)歷了反叛的青春、十幾甚至二十幾年理想主義的奮斗，接受了良好的教育，自然有著當(dāng)孩子同伴的資本。家長(zhǎng)如果缺乏這種素質(zhì)，同伴式的父母往往會(huì)變成縱容孩子隨心所欲、自我中心，他們廢除了傳統(tǒng)的權(quán)威和紀(jì)律，卻找不到一套新的東西來(lái)替代。