剛?cè)雽W堂不久，就有人說，這孩子寫得好。他們是說我的鉛筆字比別的孩子寫得端正，但他們不說我的字寫得好，他們光說：“寫得好。”這成為我最初受到的有關(guān)于寫的夸獎。

這就是我寫作生涯的開端。雖然嚴格意義上的寫作是在很久以后才開始的，但我不應該忘記湮沒在歲月另一端的真正的源頭。畢竟從那時候我就知道了，寫是重要的，它是我贏得夸贊，引人注目，被人喜愛的原因。從那時我知道了，一只貓可以因為它是一只貓而受人喜愛，我卻不能僅僅只是我，既然我進了學堂，我就必須“寫得好”。

從那以后，我勉力而寫，我把我所有的努力，把我幼小心靈對未來的希望，只集中在我的手腕上，為的是贏取成人世界的關(guān)注。我的努力頗見成效。

到小學五年級時，我的班主任老師把我的作文拿到高中生的課堂上朗讀，我差一點因此而譽滿全校。有所不滿的是，我那篇作文的開頭一段是被老師改寫過的。

整篇作文的內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但我至今沒有忘記老師替我寫的那一段。它成了永遠的缺憾，成了我的心靈雞湯里的一粒老鼠屎。

整篇作文的內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但我至今沒有忘記老師替我寫的那一段。它成了永遠的缺憾，成了我的心靈雞湯里的一粒老鼠屎。

升入初中以后，我的班主任老師換了，新的班主任老師不喜歡我。我不知道他為什么不喜歡我，我覺得那是一種無緣無故的恨，我因此而倍感委屈。但在他那一方面，肯定是有原因的，只是我不知道而已。我很久以后當過一個多月的見習教師，那時我才明白，的確存在老師對學生的無緣無故的憎厭。我和當時一起做見習老師的人們交換過意見，大家都承認，有的學生，特別是有的男生，的確能夠無緣無故地令老師生厭。升入初中以后的我，在班主任老師的眼里就是這樣一個學生。