朱教授告訴父親，我有一雙敏銳的耳朵，寬大的手掌，長長的手指，與生俱來的節(jié)奏感，還有見譜就能演奏的天賦。但她認(rèn)為，我最突出的特點是我的精神，而這和其他因素一樣重要。她覺得我理解我所彈奏的音樂的力量，能夠融入音樂中表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。她告訴父親：“如果我們對他過于嚴(yán)厲，毫無節(jié)制地把他往極限推，我們有可能會危害、甚至摧殘他的那份精神。如果真的是那樣的話，那就是罪過了。”雖然她理解、甚至贊賞父親對我的期待，但保護(hù)我的精神比其他什么都重要。

父親不理解朱教授的教學(xué)思想。他總是擔(dān)心她對我太松了。他相信我能應(yīng)付任何挑戰(zhàn)。不管是多難多深的內(nèi)容，只需練習(xí)得更刻苦就行了。如果需要的話，我可以沒日沒夜地練。

我的老師告訴父親：“小孩子需要娛樂。他們需要休息和游戲。他們像植物一樣需要陽光和營養(yǎng)。你不能揠苗助長。”但父親堅持要求她不斷地給我施加壓力，給我更難的曲子彈，讓我比一般的孩子記譜記得更快。他相信我和別的孩子不一樣。他對她說：“對他太松只會害了他，只會延緩他的進(jìn)步，耽誤他的前程。”當(dāng)然，父親尊重朱教授，即使她并沒有改變教我的方式，然而一年又一年過去了，他依然如故地對她提意見。

朱教授的耐心和培養(yǎng)無疑改變了我的人生，但我父親的方式反映了我們國家那個時期的文化，他的方式最終獲勝了，而那種方式關(guān)注的就是贏、贏、贏。