事實證明，日后她從未間斷過高昂的學(xué)習情緒，除了自學(xué)之外，更到美國讀大學(xué)、赴倫敦進修，成績都不錯，精通數(shù)種方言及多國語言的“才華”更為人所敬佩。在日本曾陪著她一起學(xué)日語的鄧媽媽靦腆地微笑細數(shù)那段學(xué)習時光：“我們是一起到日本的，給她請了日本老師做一對一的會話教學(xué)，其實我也有老師，兩人學(xué)習語言的起跑線本來是一樣的，哪知道才三四天，她就敢嘰哩呱啦的和鄰居講起話來！我在旁邊聽了好驚訝，從那以后，有依賴心嘛！我就越學(xué)越慢，她越學(xué)越快，到了真正需要和日本人接觸的時候，她都可以直接和人家對話了！”我好奇地問：“那大約是多久呢？”鄧媽媽笑著說：“我哪能記得有多久？但快得就像是她原來就懂日本話似的，我最高興的是，有一次在等她開會的時候，一位先生向我鞠躬，好像是夸我把女兒教得很好，她的言談遣詞用句都是有教養(yǎng)的、受高等教育的人家才會用的話語。我心想，這哪是我教的呀！是她自個兒用功學(xué)來的呢！但是，光是要解釋這句話我都說不好，想想算了，就微笑接受他的贊美啰！”我們都笑了，這是在數(shù)十次采訪中，難得看到鄧媽媽笑得那么開心。

學(xué)歷低并不代表她的學(xué)力低，也不代表她的知識水平差，更令鄧媽媽欣慰的是她的自愛自重、待人接物圓融自在，在國際禮儀上應(yīng)對進退很得宜，這都不是學(xué)校教得了、學(xué)得到的。一個低學(xué)歷的人在提早進入社會大學(xué)之后，用眼淚、毅力、時間、努力所換取來的成功，讓我們慶幸她當時做出如此選擇，如果她放棄了唱歌，一路在升學(xué)主義的壓力下考高中、讀大學(xué)，念了某個科系，去上了班，結(jié)了婚，也許她美好的歌聲只能哄哄孩子、哼哼自娛，中華民族又哪來這樣傲視國際的巨星呢？