“哪個人是變態(tài)？我嗎？”是徐東福，幽靈般閃現(xiàn)，幽靈般可怖！王建凡嚇得趕緊閉上了眼睛。沒聽到彭飛回答。徐東福說：“那看來就是說的我了。說我變態(tài)，能不能給個理由？”

“我的評價用詞上，有一些過分，我道歉?！迸盹w說。

“這道歉我不接受！我不認為你的評價是用詞過分的問題。而是，根本就是錯誤的評價！背誦《 內務條令 》第二大條第二小條第五點！”

“必須堅持繼承和發(fā)揚我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理教育中做到：服從命令，聽從指揮。”這就是徐東福要求的“第五點”，背完就該打住，鬼使神差，彭飛沒打住，繼續(xù)背：“官兵一致，尊干愛兵；發(fā)揚民主，依靠群眾；嚴格要求，賞罰嚴明；說服教育，啟發(fā)自覺。上級對下級，要以說服教育為主、懲處為輔，嚴禁打罵、體罰、侮辱人格?！?/p>

“嚯，讓背第五點你背這么多，為我背的吧？我倒想問一下我犯哪條了，打罵了？體罰了？還是，侮辱人格了？”彭飛不說話。徐東福說：“你認為我今天對王建凡的做法是體罰，同時，對他的人格也就形成了侮辱？”彭飛仍不說話。徐東福點著頭：“看來是了。如果這樣，這官司還真難打了，我認為那是訓練，你認為那是體罰——請教個問題，我為什么要體罰他？……說話！”

根據(jù)經(jīng)驗，徐東福讓你說話時你必須說。彭飛慢慢道：“可能是，您嫌他的成績拖了全隊的后腿，您讓他綁沙袋，他也不照著做，還當眾頂撞——”

“——他冒犯了我，我挾私報復，殺雞給猴看？……說話！”

這人總是這樣不懂分寸，不懂得適時給自己和對方留余地留臺階，非把人逼到懸崖邊上別無選擇鋌而走險。彭飛只得說，盡量和緩地說：“隊長，您把王建凡綁在旋梯上強行旋轉，我想，可能是，因為您體會不到一個初上旋梯的人，經(jīng)受的那種難受和恐懼……”

“跟我來！”

這是徐東福的回答，說完向外走。彭飛不明所以，只能跟他走。王建凡忙不迭從床上爬下，跟著走。彭飛為他仗義執(zhí)言，他一味合眼閉嘴做縮頭烏龜，良知不允許！

徐東福出門徑自走，直走到訓練場旋梯那里。旋梯兩架一組，不少學員在自發(fā)訓練。徐東福到后讓學員騰出一架給他，說他想體會一下“在旋梯上的難受和恐懼”。上旋梯后又道：“彭飛，要不要一塊兒打？”彭飛沒明白，怎么個“一塊兒”？徐東福解釋：“我在這架，你上那架。我打多少，你打多少。倒過來說也行，你打多少，我打多少。一塊兒打，共同體會？”彭飛不知他要干什么，被動同意，徐東福又想起什么：“羅天陽跑一趟，拿毛巾、背包帶什么的來，幫彭飛綁上?！迸盹w說用不著，他白天訓練就沒綁。徐東福說：“白天你做了幾個？正反各十個。那是用不著綁?，F(xiàn)在我建議你綁上是為你好。有個人比著，你又愛逞能，做不了硬做，萬一手一松，后果不堪設想。先聲明這不是體罰，是出于你的安全考慮。作為隊長，我出了問題，我負責；你出了問題，我負責。我可以為我負責但不想為你負責?！?/p>

“我出不了問題?！?/p>

“這就是你最大的問題，自以為是！”

旋梯一轉，所有旁觀者立刻發(fā)現(xiàn)，徐東福絕非初上旋梯之人。圍觀學員們齊聲計數(shù)：1，2，3，4……人陸續(xù)擁來，越來越多，箍成桶狀將兩架旋梯圍住，興奮不已看徐東福和彭飛打擂。