此后，玉安每天都跟隨四皇子去資善堂和二皇子、子泫一起上課。資善堂的翊善博古通今，二位皇子和子泫又才思敏捷，課程進(jìn)展自然很快。而玉安識字不足一百，聽得懵懵懂懂，其余人討論經(jīng)史時，她更是獨坐一旁，半句也插不上嘴。

終于挨到了下課，二皇子、四皇子和子泫走在前面，一邊說笑，一邊議論漢唐的安邦之策。玉安跟隨在他們身后，靜靜地聽著他們說話。待宮內(nèi)傳話兩位皇子到福寧殿面圣，子泫才停下了腳步，變戲法般地從袖口掏出一卷書冊。

“這是我為你抄的書。”子泫看著玉安，道，“以后每天我都會抄新的內(nèi)容給你。堅持一段時日，你就可以跟上資善堂的功課了。”

回到朱紫閣后，玉安在書桌邊坐下，打開那卷書冊。一排排整齊而漂亮的小楷，是陶淵明的《歸去來辭》。凡典故疑難都做了注釋，晦澀的字詞也標(biāo)記了同音字。以玉安目前的基礎(chǔ)，雖然全部讀懂并不可能，但已能知曉大意。

“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。”她默念道，天下外是更大的世界，一定就是這個樣子吧？

此后，除了在院中侍弄花兒，玉安都在屋內(nèi)讀書學(xué)習(xí)。幾天下來，她已經(jīng)認(rèn)識了許多新字。雖在課堂上她仍舊沉默寡語，但子泫從她閱讀經(jīng)書的速度已經(jīng)隱約感到她的變化，送給她的書冊的篇幅也更長更難。不出半月，她已經(jīng)讀完了《離騷》、《滕王閣序》等傳世名篇。開始僅作識字之用，但漸漸的她也有了自己的理解。一日，趙禎碰巧來看她，見到案上的《洛神賦》，心知其辭藻華麗，多有晦澀難懂之處，便笑問她道：“曹子建辭賦如其篇中所言，翩若驚鴻，婉若游龍，你近日研讀，可有疑惑？”

不料玉安微微凝眉道：“孩兒確有一處不明?！堵迳褓x》又名《感甄賦》，世人皆言其乃曹植感懷曹丕皇后甄氏而作。但曹植因皇位之爭已為曹丕所忌，他避之猶不及，何故引火燒身？孩兒又聞曹子建曾任甄城王，莫非此‘甄’彼‘甄’之間，世人便穿鑿附會出一段情事？”

她語氣淡淡中帶著困惑，卻令趙禎倍感吃驚。他問之以樹木，她還之以青山，似有偏題，卻令人震撼。

趙禎不夸她，卻鄭重其事地為她解惑，“史官一支枯筆，又豈能還原千萬人演繹的往事？即便公正若太史公司馬遷，其寫史之時也不可避免注入他的視角。故文字和故事都是浮淺之物，易竄改失真，并非歷史的精髓，讀書若停留于此便難成大器。然而正如弄潮兒不可能不打濕衣裳，人也會被打上時代的烙印，觀念、視野、情懷也都會受到影響。故細(xì)品作者深意，琢磨文之精魂，方能真正地感悟到那些湮沒在黃沙里的人和歲月。”