“老師，接下來我應(yīng)該怎么做呢？”

“你先將現(xiàn)場取來的檢材進(jìn)行仔細(xì)的檢驗(yàn)分析，看能不能找出對確定火因有用的信息，然后再將分析結(jié)果報(bào)給客戶，說明案情發(fā)生過程中存在著的肯定性因素及可能性因素。如果我們對火災(zāi)的分析結(jié)果和公安法醫(yī)那邊差異太大的話，為了客戶的利益，必要時(shí)你還得做好出庭作證的準(zhǔn)備，不過，那樣的話，我們出示的證據(jù)，必須是不可辯駁的才行。”

“我明白怎樣做了，老師。”

“你還有什么問題嗎？”看著林栗坐立不安的樣子，敏銳的沈樂琪老師問道。

“老師，您資助的貧困女大學(xué)生找到了。”林栗鼓起勇氣說了出來，“她……”

“真的嗎？”沈老師激動得一把握住林栗的雙手。

沈老師興奮的反應(yīng)，突然令林栗后悔要告訴沈老師這個(gè)消息。要是老師知道她扶助的貧困女大學(xué)生12年來未曾接受過她一分錢，她會怎樣的失望呢？

“你怎么不說了？”沈老師覺察到林栗臉上的異常。

“沒……沒什么。”

“她還好嗎？”

“好。”林栗點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“是嗎？還記得我嗎？”

“記得。”

“2年前她為什么停止了我的資助，你知道原因嗎？”

“她找了個(gè)有錢的男朋友……”

“這樣啊。”沈老師臉上一片失望。

“不過，她說，她一定會抽空來看您。”林栗說著臉紅了。他撒了個(gè)謊，因?yàn)樗麑?shí)在不愿讓沈老師失望。

“真的嗎？”沈老師的臉色轉(zhuǎn)為喜悅。

“嗯。”林栗說完，匆匆告辭了。