可有一天，冷不丁家里突然多出來一架大鋼琴，大哥笑著對我說：“學音樂的孩子不會變壞，小六子，來來來，見過你的鋼琴老師莊麗媚。”一個20歲出頭的大姐姐握住了我的手。她是國立上海音樂專科學校鋼琴系三年級的學生，從那天起就是我的老師了。我的莊老師長著一雙會說話的大眼睛，頭后梳著兩條大辮子，頭上別了個蝴蝶式發(fā)卡，笑起來臉頰上有兩個深深的酒窩。

我一下就喜歡上了她。從那時起，音樂像個灑滿陽光的大海一樣，我盡情地在里面遨游戲耍，而莊老師就是我的航標和燈塔。莊老師非常善于教學，從不訓斥我，更多的是鼓勵和贊揚。因為她明白，鋼琴演奏首先是一門藝術，其次才是一門技術。作為一門藝術，它熏陶的是孩子的藝術感受力，啟蒙的是孩子豐富的情感源泉，激發(fā)的是孩子無盡的想象力和創(chuàng)造力。

作為一門技術，它可以有效地鍛煉孩子的腦、眼、手、足的復雜協(xié)調性。我在莊老師的教育下，學琴進步真是神速，只用了一年時間，就從車爾尼的基礎練習曲彈到了那些著名大師的高深作品，如海頓、巴赫、亨德爾、莫扎特、李斯特、肖邦、貝多芬等大師的作品。當然這一切都是拜莊老師的“游戲教學法”所賜。游戲教學法？對，她是天下最好的老師，一點兒都不古板，她總是教一會兒琴，講一會兒故事，念幾首唐詩，唱一會兒歌，還和我玩一會兒游戲，甚至有時候還和我談談佛教。

她自己本身就是一個沒有完全長大的孩子嘛，但她的方法卻高明到家了，注重的是開發(fā)我的天性和智力，只要我有一丁點進步，她就會大加贊賞和鼓勵。學琴的第二年，我已經跨過其他孩子要用5年才能走完的路。莊老師開始給我加大難度，因為基本功和技術關已過，她開始注重我的藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)了，專讓我彈莫扎特和肖邦的作品。

有一天出了一件怪事，當我練琴累了到院子里休息的時候，琴房里突然傳出一陣奇妙的琴聲，那是莊老師在彈琴?？赡鞘浊勇犉饋砑群芄殴?，又很優(yōu)美，旋律時而昂揚激越，時而低回婉轉，時而節(jié)奏急促，猶如狂風暴雨，電閃雷鳴，忽而又是連著的十幾個和弦，有些和音非常不協(xié)調，非常刺耳、尖銳，甚至有幾分恐怖和嚇人。

我被這個曲子徹底震住了，聽傻了，嚇呆了。我不知道是怎樣走進房間的，莊老師一見我回來了就不彈了，臉上似乎還有一種歉疚之色。我問莊老師剛才彈的曲子叫什么，莊老師詭秘地一笑，對我說：“小孩子家不要問，好好彈你的琴吧。等你成了鋼琴家，自然就知道了。”我見她不說，也不再追問，但我發(fā)現(xiàn)自己嚴重失眠了，那首曲子回旋在我腦海和耳際，像海水，像狂風，像雷電，像火山一樣在我大腦的屏幕上翻騰跳躍，始終糾纏著我，呼喚著我，擊打著我，久久不愿離去。

我忽然覺得我以前一定在什么地方聽過這首曲子，那旋律，那氣勢，那魔力都是這樣熟悉，這樣親切，這樣難忘，而且說不定我還能背彈出來。背彈？這個想法把我自己都嚇瘋了。當?shù)诙焐险n時，我試著彈了一下，這下出事了，我竟然一音不差地彈了出來，旋律、和弦、風格都和原曲幾乎一模一樣。