魏校長十分客氣地問：“顧問先生，您看還需要什么？”

德萊恩面無表情，哼了一聲，“除了這些東西以外，還必須要有每日戰(zhàn)況匯報，這樣我才可以熟悉與戰(zhàn)斗有關(guān)的山脈、河流和城鎮(zhèn)的名字，知道中、日兩軍部隊的番號、名稱及指揮官的名字，在總部指派一個軍事參謀為我不斷更新戰(zhàn)事地圖。另外，我還要兩個立體地形模型，一個是中國全境的，一個是重慶全境的。”

校長答道：“請您放心，我一定及時轉(zhuǎn)告刀斧手，并盡早安排。”

德萊恩轉(zhuǎn)頭對李臺長說：“臺長先生，我正在全力以赴，爭取盡快把‘特一號線’的密碼破譯出來?？晌椰F(xiàn)在最缺的是報底，量太少，無法破譯，請轉(zhuǎn)告刀斧手，讓他把全國各電報局接收到的有關(guān)日本方面的電碼，明碼也行，全部匯總交給我。另外還有，重慶方面從美國購買的新式軍用通訊器材、收發(fā)報機、偵聽儀器必須抓緊辦理，不能再拖了。我們要早一點抓住這個日本間諜。”

李臺長頻頻點頭道：“遵命，我會立即轉(zhuǎn)達。”

這時，德萊恩打開了桌上一臺德國電臺的揚聲器，立刻傳來一陣“滴滴答答”的電報聲，他知道隔壁監(jiān)聽室正在截聽這些電碼。德萊恩辨聽了一下電波聲道：“這個電波聲的特征和我截收到的‘特一號線’完全不同，相同的只是同一機型發(fā)出的，是日產(chǎn)SC-3型發(fā)報機的聲音特質(zhì)。

“這種發(fā)報機的特點是體積小、功率大、便于攜帶，是目前日本外遣特務(wù)普遍使用的機型。這說明什么，說明日本特務(wù)不止一個，而且就在重慶，我懷疑這是給敵人空軍通風報信的那條線，可以把它定為‘特二號線’，而且從電碼特征來聽，這是敵人空軍的電報形式?？梢赃@樣判斷，這是敵人空軍放出來的眼線，潛伏在重慶，是飛機和炸彈的眼睛，沒有他們提供的數(shù)據(jù)，敵機就不知往哪里飛，炸彈也不知往哪里落。這些特務(wù)不除，以后轟炸只會愈演愈烈。”

李臺長和魏校長交換了一下眼神，露出驚訝和欽佩的目光。

德萊恩教學(xué)有個最大的特點，就是因材施教和因人施教。當他發(fā)現(xiàn)這個班里有幾個學(xué)員成績特別突出的時候，他心里暗自高興，但表面上卻越加嚴厲。這4個學(xué)員就是楊錦帆、林聞濤、鄭艷芳和白若璃。

每當下課時，他都要留下4人給他們開小灶，出一些看似天書一樣的難題，并且規(guī)定，不做完這些譯題，就不許離開教室，晚飯也就沒有指望了。這是一種懲罰嗎？怎么學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者反遭懲罰呢？有點不合常理。其實，這正是德萊恩的過人之處，就是在施加壓力的同時，啟發(fā)和激發(fā)他們潛在的智慧。對于學(xué)員們來說，當你解開了第一個密碼難題時，就等于經(jīng)受住了一場暴風雨般的洗禮，就等于邁上了一個超高的智力臺階，但另一道更難、更古怪刁鉆的題目會接踵而至，直至把你推向深淵或推上巔峰。