之后蔥頭哥就一直住在我們家，整個(gè)小學(xué)時(shí)代，我和蔥頭哥都是形影不離，每天都是早晨一起上學(xué)，晚上一起回家。只不過(guò)我們家所在的小區(qū)在太子河南岸，而學(xué)校在太子河北岸，每天過(guò)太子河那座橋的時(shí)候，蔥頭哥都會(huì)或蹲著或坐著在橋邊望著太子河河面發(fā)呆。每每此時(shí)，我都會(huì)靜默地站在他后面等著他，夕陽(yáng)照在這個(gè)倔強(qiáng)少年的身上，將他的背影鑲嵌了一圈金邊，很多年以后，他的背影對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種警示，那個(gè)背影告訴了我，于我們的生命而言，父母有多么重要，親人有多么重要，愛有多么重要。

初中的時(shí)候我和蔥頭哥分到了兩個(gè)班，我們是按入學(xué)成績(jī)分的，由于我的成績(jī)還不錯(cuò)，被分到了每個(gè)年組只有一個(gè)別名為“宏志班”的班級(jí)，對(duì)于這一類班級(jí)的學(xué)生，學(xué)校都會(huì)配以優(yōu)秀的省級(jí)老教師來(lái)輔導(dǎo)，作為學(xué)校沖擊省重點(diǎn)高中的主力軍；而成績(jī)不如我的蔥頭哥被安排到了“平行班”，大抵這樣的班級(jí)除了前幾名以外，剩下的學(xué)生能考到普通高中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師就覺得欣慰了。

很多年以后我才清醒地意識(shí)到，就是從那時(shí)開始，我與蔥頭哥變成了交叉的直線，彼此的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，直到他的身影湮滅在我的眼前，又或許是我背對(duì)著他走在另一條路上，而且在這條路上我越走越遠(yuǎn)。

蔥頭哥從上初中開始，身上的戾氣越來(lái)越重，吸煙喝酒，打架斗毆，開始接觸各種各樣的壞習(xí)慣，他在年組立棍稱老大，整個(gè)年組的同學(xué)們都怕他。到了初二的時(shí)候，蔥頭哥就已經(jīng)跟校外所謂什么什么大哥終日混在一起，上學(xué)也是今天到明天逃的。那時(shí)電影《古惑仔》很流行，蔥頭哥就學(xué)電影中的陳小春扮演的山雞把頭染成黃色，因?yàn)橘I不到砍刀之類法律管制的器具，手上就總愛把玩著一把小甩刀。蔥頭哥上了初中之后，雖然兇狠多了，但是對(duì)我還是很疼愛有加的，也是因?yàn)樗木壒?，學(xué)校里無(wú)一人敢欺負(fù)我，當(dāng)然我也從來(lái)不惹什么事兒，專心學(xué)習(xí)功課。

每次我在校門口看到他的時(shí)候，他都會(huì)一手摟著個(gè)女生，另一只手把玩著他的小甩刀。我每每勸他回去上課，他都會(huì)不冷不熱地說(shuō)，滾蛋！回去把你自己的書讀好就OK啦。你哥我這種人，這輩子沒(méi)什么前途了，活一天混一天樂(lè)一天，也沒(méi)啥不好。

活一天混一天樂(lè)一天，也沒(méi)啥不好。真的是這樣嗎？他心里到底是帶著何種情緒說(shuō)出這話，我無(wú)從得知，但我知道蔥頭哥是重感情的。我始終忘不掉，那個(gè)站在橋邊望著太子河河面的倔強(qiáng)少年，其實(shí)蔥頭哥心里的苦，爸爸媽媽還有我，又怎么會(huì)不清楚呢。只是爸爸本來(lái)就對(duì)蔥頭哥古怪的性情打怵，而且工作繁忙無(wú)暇顧及那么多。

平常母親倒是對(duì)我和蔥頭哥嚴(yán)加管教，可是蔥頭哥雖然從不跟母親頂嘴，但也從不和母親多做交流，能躲則躲能避則避。母親時(shí)常跟我講她一想到蔥頭哥生下來(lái)母親就難產(chǎn)去世了，八歲的時(shí)候父親又被洪水淹死了這些事兒，就覺得作為一個(gè)姑姑她沒(méi)管教好蔥頭哥心里有愧疚。所以后來(lái)蔥頭哥整個(gè)人變成個(gè)小混混模樣，母親也是沒(méi)辦法看之任之。更何況人都有惻隱之心，蔥頭哥再怎樣也不像我是母親的親生兒子，而當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，考重點(diǎn)高中是志在必得的，所以母親也就疏于了對(duì)蔥頭哥的管理，母親大抵想著，也不指望蔥頭哥會(huì)有多大出息，只要能平平安安地活著，那她合眼的那天也對(duì)得起九泉之下的大蔥舅舅還有那個(gè)我只在照片里見過(guò)的舅媽。

我與蔥頭哥的家長(zhǎng)會(huì)，從小到大，都是父親負(fù)責(zé)給我開，母親負(fù)責(zé)給蔥頭哥開。初三的時(shí)候，學(xué)校開了一次關(guān)于學(xué)生中考升學(xué)最后沖擊的家長(zhǎng)動(dòng)員大會(huì)，這個(gè)會(huì)很關(guān)鍵，關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)的來(lái)與不來(lái)能給班主任及授課老師一個(gè)態(tài)度，如果家長(zhǎng)不來(lái)，老師則認(rèn)為家長(zhǎng)疏于對(duì)學(xué)生的管理，連家長(zhǎng)都不對(duì)自己的孩子盡百分之一百的關(guān)注，又何談讓老師盡百分之一百的關(guān)注呢。所以那次家長(zhǎng)會(huì)之前，我特意叮囑父親母親，一定要有一個(gè)人及時(shí)到，要不然老師以后會(huì)不多關(guān)注我的。