2003年，從伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道開始，我做了將近一年的新聞訪談節(jié)目，作為深度訪談節(jié)目的主持人，節(jié)目完全掌控在自己手中，要發(fā)揮的恰好就是有理解依據(jù)的自主性。因?yàn)槭前醋约旱姆绞教釂枖⑹?，編輯的作用就是提供輔助支撐，所以，這一年，表達(dá)的真正自主性得到極大的鍛煉。2004年繼續(xù)回到《中國(guó)新聞》，當(dāng)我再去讀那些經(jīng)常編輯得比較粗糙的文稿時(shí)，已經(jīng)很難再像過去那樣，雖然表達(dá)上有些自我特色，但終歸還是基本照本宣科地念稿了。我不能接受編輯們大量采用新華社稿件，那種試圖把公式化的書面表述直接轉(zhuǎn)化為有聲語言的表述方式，簡(jiǎn)直不可能讓節(jié)目能有自己的特色。于是，有了一定語言自主訓(xùn)練的我，希望按照自己的方式說話。在直播過程中，我經(jīng)常是稿子寫一套，我自己說一套，偶爾夾雜一兩句不出圈兒的小評(píng)論。其實(shí)，我不過是想像個(gè)正常人那樣去說話，說得稍微生活化一點(diǎn)，讓人聽起來官氣少一點(diǎn)，八股少一點(diǎn)，也自然一點(diǎn)。我們會(huì)在某個(gè)時(shí)期像得傳染病一樣，集體無意識(shí)地老用一個(gè)詞。比如，有一陣“風(fēng)景線”盛行，說著說著就是哪里成了一道亮麗的風(fēng)景線；現(xiàn)在又盛行“標(biāo)志著”，什么東西如何了，于是就標(biāo)志著它怎么怎么了。拜托，我們換個(gè)詞兒行嗎？！

我用我的方式說話，哪怕只是在很短的時(shí)間，我比從業(yè)以來的任何時(shí)候都更像新聞主播，我對(duì)整個(gè)節(jié)目的駕馭感比任何時(shí)候都直接強(qiáng)烈。但是，我個(gè)人抵擋不住我上面說到的那種集體無意識(shí)。選擇了新聞就是選擇了一種生活方式。盡管我事先會(huì)去做很多案頭工作，我每天都生活在新聞里，但是不管我事先做了怎樣的準(zhǔn)備，那種截稿前幾分鐘（有時(shí)是播出進(jìn)行中）才蜂擁而至的、大量的新華社通稿又把你逼到了絕境，除了照念，你沒有別的選擇。我經(jīng)?？吹轿业哪贻p同事在鏡頭上被那些大的復(fù)合句，那種僅適合于書面表達(dá)的大復(fù)合句折磨得磕磕絆絆，除了同情理解，我還知道，等到他們不再被這些大復(fù)合句嗑絆的時(shí)候，等到他們流暢自如的時(shí)候，當(dāng)他們把這套語言變成自己的語言的時(shí)候，若要他們?cè)倜摳灏醋约涸镜姆绞秸f話，就已經(jīng)很難了。他們已經(jīng)習(xí)慣了在鏡頭前用那種方式出聲，或者說進(jìn)入到鏡頭前那種特定的環(huán)境，他們就只能那樣說話。為什么要責(zé)怪他們離開了提示器就不會(huì)自己說話？如果一開始就讓他們按照自己的方式說話，一路實(shí)踐下去，一路摔打下去，這些先天語言能力就比普通人要強(qiáng)許多的先生女士們?cè)撛阽R頭上放出怎樣的光彩呢？！可悲的是，這種對(duì)語言內(nèi)容習(xí)慣性的約束，從他們一上專業(yè)課就開始，他們?cè)趯W(xué)院學(xué)的就是書面稿，他們?cè)谟?xùn)練自己，如何把這些書面稿表達(dá)得有聲有色。我們能不能開一堂課，就叫自主表達(dá)課？

回到我前面的話題。我無法不去念那些我不喜歡的句子，我妥協(xié)了，因?yàn)槲也皇侵鞑?，我只是像主播，?duì)那些稿件我沒有最終否定權(quán)。像雖像，終歸不是。

我究竟是新聞主播還是新聞念稿人？這么些年來，我的自我認(rèn)同一直在這兩者之間掙扎。在很多人看來，這是個(gè)可笑的掙扎。

我曾經(jīng)在技術(shù)層面上掙扎，我想擺脫單一的念稿，在鏡頭前以個(gè)性化的方式來表現(xiàn)自主性。我也在心理依據(jù)上掙扎，我們要同國(guó)際接軌，我們必須要使自己不僅像，而且就是個(gè)新聞主播。

問題是，我們需不需要新聞主播？什么樣的新聞節(jié)目才需要新聞主播？誰能夠成為新聞主播？

主播者，信息的掌控及自主處理者也。