“在我們中學(xué)，美術(shù)是特色課?！苯虒?dǎo)主任說(shuō)。

“我知道。”

“這兩年，瑞豐職專，第二職業(yè)學(xué)院和美院附中都抓得很緊，大家都相互盯著?！?/p>

“我懂?！?/p>

“前兩天，又有兩個(gè)美術(shù)老師來(lái)應(yīng)聘，直接把條子交到校長(zhǎng)手里了?！闭f(shuō)到這里，教導(dǎo)主任不易察覺(jué)地笑了笑。

“你沒(méi)必要告訴我這些?！比~曉楓感覺(jué)自己受到了侮辱。

“在其他學(xué)校，美術(shù)是副科，主課老師隨時(shí)可以取消美術(shù)課?？墒窃谖覀冞@里，美術(shù)是塊燙手的山芋……”教導(dǎo)主任開(kāi)始用修指刀搓指甲。

“我沒(méi)給任何人遞條子，也不是被硬安插進(jìn)來(lái)的。”

“你很有自尊，但恐怕這會(huì)害了你。咱們是老同事了，不妨跟你說(shuō)句實(shí)話。校長(zhǎng)已經(jīng)點(diǎn)了頭，叫人家過(guò)來(lái)試課，你自己把握分寸吧。”

教導(dǎo)主任的話讓葉曉楓想起這里潛在的壓力。表面上看，明亮的教室，新修建而成的，貼有彩色瓷磚的教學(xué)樓以及寬闊的大禮堂，無(wú)疑預(yù)示著這里是塊神圣的凈土。然而，只要把目光落定在現(xiàn)實(shí)利益上，就不難發(fā)現(xiàn)敗絮其中的另一面，幾乎每個(gè)教師、班主任和年級(jí)組長(zhǎng)都在暗地里較勁，而自從剛才跟他談話的教導(dǎo)主任調(diào)到這里來(lái)之后，此種情況便愈演愈烈。

跟教導(dǎo)主任談過(guò)話的第二周，其中一位試課的美術(shù)老師就過(guò)來(lái)了，葉曉楓也作為評(píng)估員，加入了聽(tīng)課的行列。講臺(tái)上那個(gè)眼球外凸、說(shuō)法聲音發(fā)顫的青年男子無(wú)疑是緊張和不自信的，而先前葉曉楓所看過(guò)的他的那些畫(huà)，也是平庸至極。沒(méi)等這堂課結(jié)束，他已做出了判斷，可等他和教導(dǎo)主任走出教室，教導(dǎo)主任卻拉住他，說(shuō)想跟他私下里聊一聊。

“你真認(rèn)為他不合適？”教導(dǎo)主任對(duì)他說(shuō)。

“其他的先不談，他缺乏講課時(shí)最起碼的心理素質(zhì)?！比~曉楓說(shuō)。

“知道其他人怎么看？”

“我沒(méi)關(guān)心?！?/p>

“只有你一人投反對(duì)票。很吃驚是不是？你該事先了解一下那人的背景?！?/p>

“我不想談?wù)撨@些。”

“可你一定要清楚，就算你反對(duì)，也不會(huì)改變最后的結(jié)局?！?/p>

教導(dǎo)主任一語(yǔ)成讖，那位前來(lái)試課的老師很快就成為了葉曉楓的同事，并安排在同一個(gè)辦公室。更叫他難以容忍的是，校長(zhǎng)決定重新分配美術(shù)班，安排教導(dǎo)主任和年級(jí)組長(zhǎng)執(zhí)行這項(xiàng)命令。學(xué)生們被重新排序之后，葉曉楓才發(fā)現(xiàn)新來(lái)的人已經(jīng)統(tǒng)領(lǐng)了全校最優(yōu)秀、最有天賦的特長(zhǎng)生，以往他所鐘愛(ài)的那些學(xué)子們，已經(jīng)跟他隔離開(kāi)來(lái)。

葉曉楓想要去找校長(zhǎng)評(píng)理，還沒(méi)走上那層高高的大樓，剛從樓梯上下來(lái)的教導(dǎo)主任就攔住了他。教導(dǎo)主任告誡他，此舉是盲目、沖動(dòng)的，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)需要給那人一個(gè)機(jī)會(huì)，這所私立中學(xué)需要得到他家全方面的贊助，很多事情，不是他想象的那樣容易。

“那我該怎么辦？我已經(jīng)帶了他們兩年多，這兩年多，你知不知道我付出了多少心血，又投入了多少感情？！”葉曉楓忍不住說(shuō)。

“在這里，不是你我說(shuō)了算，就連校長(zhǎng)也不能決定所有的事情。我說(shuō)葉曉楓，你沒(méi)有別的選擇！不錯(cuò)，我們向來(lái)意見(jiàn)不合，我也知道你不喜歡我處世的方式，可是你要記得，不管你走到哪里，都要遵守游戲規(guī)則，除此以外，還有什么出路？”

“那是你的選擇，不是我的。不管怎么說(shuō)，咱們永遠(yuǎn)都不是一路人！”

當(dāng)天晚上，葉曉楓沒(méi)能合眼，當(dāng)他再次把目光投射在往昔的幕布上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那些模式化的教學(xué)，瀕臨同化的畫(huà)風(fēng)是如此叫人膩煩，而和萬(wàn)仙城的那些人比起來(lái)，他更是缺乏勇氣和信念。也許，他該來(lái)一次小小的冒險(xiǎn)，孤注一擲地把精力投入到他真正想要參與的事情上，而非窩囊地留在看似光鮮的校園里，任人擺布，度過(guò)毫無(wú)意義、看人臉色行事的一生。第二天，他到學(xué)校去請(qǐng)假，希望能夠辦理停薪留職的手續(xù)，再靜觀其變。他所呈交的假條一直被擱置下來(lái)，沒(méi)有回音，等他再次詢問(wèn)時(shí)，校長(zhǎng)親自給他打來(lái)了電話。校長(zhǎng)在電話里對(duì)他說(shuō)，“你的做法叫我很為難，你很清楚，現(xiàn)在師資力量不夠?！?/p>