支持每個(gè)人活下去的的原因是他發(fā)現(xiàn)每個(gè)人心中都有愛的存在。世人或許認(rèn)為自己是在為自己每日的工作活著，事實(shí)上大家是為了愛而活著的。假如人的心中沒有愛，也就沒有人能夠長(zhǎng)大，人類也就無法延續(xù)下去了。

每個(gè)人都因愛而活著。而僅針對(duì)自己的狹隘的愛是心靈“死”的開始，對(duì)神與人類的愛卻是心靈“生”的開始。

美國(guó)有一位社會(huì)學(xué)教授，帶著他的學(xué)生到一個(gè)黑人貧民窟進(jìn)行調(diào)查研究，其中一個(gè)研究主題，就是對(duì)該貧民窟200名黑人小孩的前途進(jìn)行預(yù)測(cè)。

學(xué)生們都以十分認(rèn)真的態(tài)度來研究這個(gè)主題，經(jīng)過不斷地調(diào)查和精密統(tǒng)計(jì)之后，報(bào)告終于完成了。但是，結(jié)果很讓人沮喪，因?yàn)?00名孩子幾乎沒有例外，一致被認(rèn)定為“一無是處”和“無所作為”。

過了40年后，當(dāng)年提出這個(gè)研究的教授早已去世了，他的一個(gè)學(xué)生從檔案里發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年的研究報(bào)告，在好奇心地驅(qū)使下，他來到當(dāng)年的調(diào)查地點(diǎn)，比較調(diào)查結(jié)果是否跟事實(shí)吻合。但是，他很驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年接受調(diào)查的200名孩子中，除了20名已經(jīng)離開這里不知去向之外，其余180名孩子大多已有相當(dāng)?shù)某删停麄冎胁环ψ骷?、商人、律師和?yōu)秀的運(yùn)動(dòng)選手，而對(duì)于目前所擁有的一切，這些已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子都說，他們很感謝當(dāng)?shù)氐囊晃恍W(xué)老師。

調(diào)查者找到了這位小學(xué)老師，并且詢問她是用什么方法，讓這些孩子都能獲得成就的。這位已經(jīng)年邁的老師只是微微一笑，溫柔地說：“因?yàn)槲覑圻@些孩子。”

因?yàn)樾闹杏袗?，所以這個(gè)老師才能將任何人都不抱有希望的孩子教導(dǎo)成對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

托爾斯泰曾說：“只愛我們所喜歡的人，這種愛不能算是真正的愛。真正的愛是對(duì)存在于別人心中也存在于我們自己心中的那同一個(gè)神的愛。由于這種愛，我們不但能愛自己的家庭，愛那些也愛我們的可親的人，同時(shí)也能愛那些曾經(jīng)做過錯(cuò)事的人。當(dāng)我們?nèi)绱巳鄣臅r(shí)候，會(huì)比只愛自己同時(shí)也愛我們的人得到更大的喜悅。”

生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該用關(guān)愛的原則建立一個(gè)完善的心理預(yù)警機(jī)制，在這種機(jī)制下，每個(gè)人都在制造平等并享受平等，用真誠(chéng)換取真誠(chéng)，用笑容換取笑容。言行一旦有越軌的傾向，自律的警鐘便會(huì)響起，提醒我們回歸正常的線路。愛己者才能愛人，在關(guān)愛自己中學(xué)會(huì)善待生命，善待他人。

也許是舉手之勞，它卻能使得受助者渡過人生低谷，重拾生活的信心；一個(gè)輕蔑的眼神，卻會(huì)造成傷害或心理負(fù)擔(dān)。送人玫瑰，手留余香。每一個(gè)人都應(yīng)該在內(nèi)心的最高層次上樹立一種平等觀、一種關(guān)愛觀、一種真誠(chéng)觀。

我們的心靈是一個(gè)待開發(fā)的處女地，我們要用愛的哲學(xué)開發(fā)它，用仁者愛人的理念灌溉它，用友好互助的春風(fēng)吹拂它，直到人性的花朵處處開遍。關(guān)愛的方式無窮無盡——病榻前的幾句問候，邂逅時(shí)的一個(gè)招呼，就餐時(shí)的一個(gè)邀請(qǐng)，冒犯時(shí)的一句真心致歉，沖突時(shí)的主動(dòng)謙讓，憂愁時(shí)的安慰，挫折時(shí)的鼓勵(lì)。只要我們?cè)敢?，就可以把關(guān)愛的行為體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。