我在校園成了透明的影子，慢慢地如入無人之境。這種感覺很迷人，時常你不拍什么，游走于學(xué)生中間也是一種享受。在彼此放松視而不見的前提下，種種感覺出現(xiàn)了，各種發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了，特別是眼睛跟著心思走時，相機不再束縛你的手腳，只是把你的所感凝固下來。我到學(xué)校沒有固定時間，只要還有學(xué)生在校園，哪怕是一個學(xué)生，也有可能有所發(fā)現(xiàn)，垃圾時間是不存在的。學(xué)生生活看似刻板，細微變化令你意想不到。他們的節(jié)奏一般大人們不清楚，也不想去弄清楚，自然認(rèn)為他們簡單，沒什么過程與變化，一旦有點事兒，簡單的結(jié)論立馬得出，這也許是所謂代溝出現(xiàn)的原因之一。學(xué)校程序是固定的，學(xué)生們的狀態(tài)可是躍躍欲試。他們在限制中尋找自己的空間，表達交流自己的感受見識發(fā)現(xiàn)。這是他們生存的必須，這是他們除了課堂學(xué)習(xí)之外，自由表現(xiàn)自己的天地，這恰恰成了攝影進入他們的通道。進入就是發(fā)現(xiàn)，兩者是同步的，伴隨著快門聲，我把他們的廬山面目一點點地留在底片上。

學(xué)校內(nèi)容是十分豐富的。上學(xué)進校門千姿百態(tài)；早操早自習(xí)各顯特點；課間十分鐘眼花繚亂，年級不同，男女不同，性格不同；體育課與美術(shù)課我是可以參與的，何況還有不少室內(nèi)活動；中午時光因人而異，吃飯談天，安靜中有一絲秘密色彩；下午的課程總有些異樣，也許是副課多吧；放學(xué)不一定回家，課外活動，課余活動，操場教室交相輝映。這往往是我最緊張的時刻，總是一層樓沒拍完，日暮就降臨了。夏日的黃昏，當(dāng)最后一個學(xué)生離去，我往往要在校園里呆一會兒，不是回味今天拍了什么，而是人去樓空，另一種心緒升騰起來。失落？悠遠？彌漫在心中。我會在那一瞬進入另一種世界，在那個世界中沒有我，只有記憶的碎片來去飛翔。冬日的太陽落山早，經(jīng)常有學(xué)生不肯早早回家，這時的教室是學(xué)生的天下，特別是老師也走了之后。你會感到像旋轉(zhuǎn)舞臺一樣，瞬間地或慢慢地，味道變了，氣氛變了，那已不是教室，你可以看到一個個鮮活的靈魂在躍動。一間教室也許只有一個學(xué)生，也許是一群，也許都是男生或女生，也有時就兩個人。這都無關(guān)緊要，緊要的是我需要調(diào)動所有的神經(jīng)，靈活快速地游走，準(zhǔn)確迅速地把握，而這一切的前提是不能對他們造成絲毫的干擾和影響。我與學(xué)生們的默契在這時發(fā)揮著重要作用，彼此心照不宣，彼此相互信任，我不是老師，也不算朋友，我只是一個認(rèn)真的攝影人。