考慮自我意識和自我表達

如果我們的孩子能向他人解釋自己的需求，他們就能被更好地理解。同齡人和成年人看到我們的孩子做出不符合期待的行為時，會產生曲解。為了避免這種對孩子行為的錯誤理解，孩子需要認識自己的優(yōu)勢和需求，理解能夠幫助自己的策略和輔助手段。孩子年紀較小時，我們經常代替他們發(fā)言，他們不需要參與，但如果我們不讓他們了解艾斯伯格癥在他們生活中的影響，他們怎么才能理解自己的頭腦與身體是怎樣工作的呢？

最近一次話題討論中，莫莉（Molly）講述了她兒子的故事，她的兒子艾瑞克（Eric）11歲了。

“艾瑞克從學?；貋砗蟀褧釉诘厣希蹦蛘f道，“這次我?guī)缀醵疾幌胫浪麨槭裁葱箽饬?，他太容易灰心喪氣，如果我們不知道他在想什么，他就會顯得很沮喪，然后我問他發(fā)生了什么?！?/p>

“學校里每個人都這么蠢！真是難以置信！”艾瑞克回答，“我兩秒鐘就能理解一道數學題，但是我們非要復習，為什么他們這么蠢？”

“親愛的—數學題對你來說很容易，但這也并不意味著其他同學很愚蠢，即使他們需要更多的時間或輔導?！蹦虼鸬?，試著不把艾瑞克看成那種自我陶醉的自大狂。

“但這是浪費時間，”艾瑞克繼續(xù)說，“我討厭被迫離開教室去參加對話小組，為什么我一定要參加？”

莫莉對大家解釋，“他問我為什么他一定要去的時候我不知道該怎樣回答，我該說些什么呢？我還沒有告訴他艾斯伯格癥的事，我不確定這樣做有沒有好處。如果把這件事告訴他，跟他討論他所需要的幫助，我擔心他會覺得自己有問題，但我覺得每次他說話時都搬起石頭砸自己的腳，他能很快地找到其他人的弱點，卻看不到自己的，其他孩子和老師將會與他疏遠，以后他需要幫助時誰來幫他呢？”

通過艾斯伯格癥的角度理解他們的行為

不必為艾斯伯格癥感到羞愧，也不要把它當成借口

自我意識和自我表達能夠幫助孩子理解自己，屏蔽信息不能讓他們免受傷害或誤解，我們要讓孩子知道，他們不需要改變自己來贏得我們的愛。同樣，讓他們了解哪些環(huán)境、活動、興趣范圍、策略或輔助措施能夠幫助他們也非常重要。在孩子年紀較小時，我們想要讓他們理解這些，這樣他們長大后就不會覺得自己從來都不夠優(yōu)秀。

有時，家長擔心一旦孩子知道了艾斯伯格癥對自己能力的影響，他們就會“放棄”，或者會在不想做某些困難的事情時把艾斯伯格癥當作借口。我的孩子說因為病癥和病癥導致的困難讓他們無法完成某件事時，我會這樣回答：“我知道讓你完成這件事很難，它可能會花掉更多時間，你可能需要以不同的方式學習怎樣完成，但這并不意味著你不能嘗試或你完成不了。”他們可以通過很多方式學習某種技巧，我們將會以他們能夠理解的方式教授，如果向他們解釋清楚這一點，我的孩子們會更加愿意學習。