地震發(fā)生時(shí)，全校2200多名學(xué)生和上百名老師，按平時(shí)學(xué)校要求并早已練熟的方式疏散，從不同教學(xué)樓全部跑到操場，并且以班級為單位站好，用了多長時(shí)間呢？96秒。這是救命的96秒。當(dāng)時(shí)桑棗中學(xué)的8棟教學(xué)樓部分坍塌，而學(xué)校所在的安縣緊臨著受災(zāi)最慘烈的北川。能有這96秒的奇跡，跟葉志平有直接關(guān)系。

葉校長平時(shí)不但注重教學(xué)樓的質(zhì)量和加固，而且每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散演習(xí)，正是因?yàn)橛辛诉@“一而再，再而三”，同學(xué)們才遇險(xiǎn)不亂，掌握了逃生技巧。葉校長之所以注重生命安全教育，就在于他善于擔(dān)當(dāng)，把“防患于未然”一點(diǎn)一滴地滲透在日常工作中，正如他所說的：“我既然當(dāng)了老師,又當(dāng)了校長，就要對這份責(zé)任有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),這份責(zé)任就是對孩子的生命負(fù)責(zé)，這份責(zé)任比什么都高。”

一名黨員，一名干部，追求卓越是本分，如果不善于擔(dān)當(dāng)，在工作中不能交上一份令群眾滿意的答卷，那么老百姓就會(huì)用最直白的話發(fā)問：要你有啥用？所以說，在什么樣的位子上，就得挑起什么樣的擔(dān)子。北京大學(xué)教授、中國科學(xué)院院士高松，就是一個(gè)卓越而給力的范例。

高松多年來致力于配位化學(xué)與分子磁性研究，率先報(bào)道了世界上第一例同自旋的單鏈磁體，取得了巨大的科學(xué)成就。2006年，高松就任院長一職。如果只是一個(gè)科學(xué)家，可以單槍匹馬，頂多帶好自己的團(tuán)隊(duì)，但當(dāng)了院長，還停留在以前的視野上，顯然就不行了。

高松上任后，顯示出一種全盤籌劃的氣魄和能力，以“創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和氛圍，讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用，特別是為年輕的教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”為己任，通過各種辦法和舉措，積極引進(jìn)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人，使化學(xué)學(xué)院各學(xué)科發(fā)展齊頭并進(jìn)。特別值得一提的是，高松還將實(shí)驗(yàn)室儀器向國內(nèi)和國際同行開放，經(jīng)常幫助其他研究組進(jìn)行樣品磁性測試，開展廣泛的科研合作，這種國內(nèi)、國際間的互動(dòng)，對學(xué)院的飛躍起到關(guān)鍵作用。

如果沒有一種大格局，沒有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?，高松帶領(lǐng)下的這個(gè)學(xué)院不可能成為一個(gè)擁有9名院士、15名長江學(xué)者、30名國家自然科學(xué)杰出青年基金獲得者的“大院”，更不可能在學(xué)科綜合排名上穩(wěn)居全國高校之首。