很快，保羅·喬布斯在與他的老本行“闊別”15年后，又重新拾起了機械師的工作。雖然這需要從最底層一步一個腳印地做起，但他的事業(yè)發(fā)展較好，很快他們家的日子就不那么緊巴巴的了。保羅在斯拜克特費茲克斯公司負責開發(fā)條形碼掃描系統(tǒng)，這一系統(tǒng)用于讀取產(chǎn)品上的條形碼，在世界任何角落的超市里都能用得上。

然而，史蒂夫念的這所新學校真是不怎么樣。因為克里滕登中學的條件比起史蒂夫上的小學來說差遠了，甚至在培養(yǎng)學生的才能和特長方面還沒走上正軌。當?shù)氐木焱徽垇碇浦箤W生斗毆，芒廷維尤的一些地痞流氓惹是生非的本領也讓喜歡搞惡作劇的史蒂夫自嘆不如。

史蒂夫心中的自由精神和超常的智力水平在學校這種混亂局面下，也毫無施展和提升的機會了。他漸漸變得郁郁寡歡，并感到深受挫折。這種情況也促使史蒂夫改變了他的想法，他決定下一年不去這所學校上學了。那年夏天，他把這件事告訴了他的爸爸。經(jīng)過長時間商量，保羅和克拉拉接受了這一現(xiàn)實，因為他們知道，如果不采取一定的措施，史蒂夫就會變成不良少年。他們知道是該作出選擇的時候了。

“他說他實在不想去了（回那所學校上學），” 保羅·喬布斯回憶道，“因此我們只好搬家。”

史蒂夫在11歲的時候，就能以足夠的意志力說服他的父母搬家。他這種剛強的個性加上做事專心的品性，使他能夠克服前進道路上的任何障礙，這一點在史蒂夫小時候就顯現(xiàn)了出來。

1967年，喬布斯一家搬到加利福尼亞州的洛斯阿爾托斯，在這個地方，他們忽然發(fā)現(xiàn)在曼哈頓計劃（Manhattan Project）實施以來，這里竟然聚集著如此多的科技工作人員。不少電子工程師和他們的家人都住在洛斯阿爾托斯及其周圍的庫比提諾和桑尼維爾。在那時，洛克希德作為美國國家航空航天局（NASA）一個主要的合作城市已經(jīng)在崛起，并且成立了大批的電子公司，這主要是為了實現(xiàn)美國的宇宙飛船登月計劃。電子公司需要生產(chǎn)、應用小型電子元器件，然而在當時的美國，對這類小型電子元器件的發(fā)明與生產(chǎn)完全是從零開始的。從發(fā)展歷程上說，電子元器件的小型化首先得益于晶體管的發(fā)明，然后才是集成電路的發(fā)明。在這里，史蒂夫隨時都能向?qū)W識淵博的科技人員請教各種問題，到處也都有一兩只箱子里裝著廢棄不用的電子元器件，史蒂夫在放學后就可以把這些元器件拆開來看個究竟。他認為，這里和雜亂不堪的芒廷維尤相比簡直就是天堂！

史蒂夫上了庫比提諾中學，在那里，史蒂夫結識了比爾·費爾南德斯—一位律師的兒子。他們倆都不適合做運動員，因為他們都身材矮小、體型瘦弱，動作的協(xié)調(diào)能力也不好，但他們個性強烈而鮮明，都被同學視為不易接近之人。而對于他們兩個“局外人”來說，電子元器件是最好的玩伴。他們沒有一般青少年可能碰到的難題，比如同學的排斥、體育活動的劇烈、男女生之間的矛盾沖突等等，因為他們可以在學校附近孤零零的生產(chǎn)車間里找尋到自己的快樂，躲在里邊一玩兒就是好幾個小時。他們可能已被同學們看做是“古怪”之人，但在那時，費爾南德斯和史蒂夫已在工程師和科學家的包圍中感受到了濃濃的科學技術氛圍。

“我對史蒂夫·喬布斯印象非常深刻。”布魯斯·考特爾回憶道，他是史蒂夫在庫比提諾初中和霍姆斯特德高中的同學，兩人同窗6年?？继貭栐诟咧袝r就被認為是“最有希望成功的學生”，而他現(xiàn)在也正實現(xiàn)著他的夢想—成為硅谷一家最成功的高級律師事務所的合伙人。“我們一般人都習慣于穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)靥幚碜约旱氖虑?，但史蒂夫不一樣，他緊趕時間，往往用別人一半的工夫就能把整件事做得非常漂亮。”

住在費爾南德斯家街對面的是沃茲尼亞克一家。杰里·沃茲尼亞克是一家之主，他是洛克西德的一名工程師，由于費爾南德斯的父母對電子學一竅不通，杰里就成了費爾南德斯在這方面的指導專家。杰里的兒子史蒂夫·沃茲尼亞克也對電子學感興趣，雖然他比費爾南德斯大5歲，但有時他也會參與到費爾南德斯的科學小游戲里來。

1968年，史蒂夫·喬布斯進入霍姆斯特德高中學習，此時，史蒂夫·沃茲尼亞克正是科羅拉多州立大學的一年級新生，他也想著能在學校做出點驚人之舉。經(jīng)過反復嘗試，這位大膽的計算機高手竟然對學校的管理部門搞起了惡作劇。在學校播出一段關于美國大選的懷舊音樂后，計算機里突然一遍又一遍地傳出了相當不敬的聲音。很顯然這是沃茲尼亞克使出的最讓人吃驚的一著兒，如果讓校方知道了是誰干的，這個人只能在學校里低調(diào)地再待上一年。沒辦法，沃茲尼亞克就這樣離開了學校，他知道自己不會回來了。

雖然沃茲尼亞克在學校研究電腦或許能弄出點什么名堂，但他媽媽卻認為他是塊“呆木頭”。因為他對女同學從來都不注意，只會挑戰(zhàn)自己。

“沃茲”，他上小學時就有人這樣叫他了，雖然在某些情況下會由著自己的性子來，但總的來說他還是一個很順從的年輕人。對于他感興趣的事情，他的注意力就會高度集中，有時會非常聚精會神，以至于他媽媽要想讓他注意一下別的事情，就得用一支鉛筆戳一下他的腦袋。除了電子學以及與電子學相關的基礎科學和數(shù)學外，很少有東西能引起沃茲的興趣。他可以夜以繼日地為一些小電器設計電路板，但對于一些他不感興趣的科目，比如文學和社會學，他連最簡單的家庭作業(yè)都懶得做。自古以來，大凡天才人物都有這樣的品性：在一個領域是如此輝煌，而對其他方面則不屑一顧。在他高中結束的時候，他的英語和歷史基本都不及格了。

盡管沃茲學業(yè)不怎么樣，也愛搞點惡作劇，但他很快成為庫比提諾及其周邊最優(yōu)秀的技術員，也是比爾·費爾南德斯這些小伙伴們崇拜的偶像。

在1969年的夏天，沃茲和好朋友艾倫·鮑姆用了一個月的時間為設計一臺機械裝置制作了各種圖表和說明書，裝滿了整個文件夾。后來，鮑姆去了麻省理工學院，沃茲決定自己完成這項任務，他從廢棄的儲藏室里找尋所需要的配件，也從支持他的一些電子公司索要了一些。他說服了比爾·費爾南德斯幫他，這的確是一個好主意，因為做事有條不紊的費爾南德斯在沃茲家對面的車間里有一個精心制作的、非常適合設計工作的操作平臺。

“我想設計一種能實現(xiàn)某種特定目標的機械裝置，”沃茲后來說，“比方說打開電視，你轉(zhuǎn)一下旋鈕，就能對電視有調(diào)節(jié)功能。對于電腦，你按一下按鈕，指示燈就會打開。”最后沃茲成功了，他設計的機械裝置果真具有這樣的功能。在完成這項設計后，沃茲和費爾南德斯還向《圣何塞信使報》（San Jose Mercury News）的記者展示了他們的產(chǎn)品。這個裝置雖然并不是多么復雜精妙，但它比打入市場的第一臺功能相同的計算機裝置要早5年。

有一天，費爾南德斯邀請史蒂夫·喬布斯去看他和沃茲設計的計算機。這是沃茲和史蒂夫的第一次見面，但這次見面并沒有多大的意義。因為當時沃茲18歲，已經(jīng)是一個名副其實的電子學小專家了，而史蒂夫和費爾南德斯比他小5歲，是在電子學實際操作方面一無所知的小孩兒。不錯，他們是喜歡擺弄各種電子元器件，但他們只是喜歡用光電線路和反射鏡搞些惡作劇，而不會作出真正有價值的東西。而此時的沃茲已經(jīng)能在紙上為高級計算機設計電路板了，他還經(jīng)常去斯坦福直線加速器中心的圖書館想方設法查閱最前沿的資料。

史蒂夫在看完這臺計算機后，對沃茲的設計能力非常佩服。以前他覺得他在電子學方面的知識是無人可比的，可如今的現(xiàn)實讓他清醒了—“在電子學方面，沃茲是我遇見的第一個技藝比我強的人”。

史蒂夫·喬布斯很早就從費爾南德斯那里聽說過沃茲，他知道沃茲是一個調(diào)皮高手。在中學時，沃茲做出的最驚人之舉是讓霍姆斯特德中學的校長拎著一個笨重的大包在田徑場上奔跑，這個包是校長從帶鎖的柜櫥里搜出來的，里面有滴答作響的聲音，校長懷疑是定時炸彈，其實里面裝的只是一些磚塊和一個鬧鐘。這件事使沃茲名聲大振，同學們在少年禮堂里把這件事議論了一個晚上，當他第二天回校時，同學們都站起來大聲為他歡呼。