孝順父母本來是中國的傳統(tǒng)美德，但歷代封建王朝以忠孝并稱，提倡愚忠愚孝，以維持帝王權(quán)威和封建統(tǒng)治。所以“五四”運動以反帝反封建為主題，打倒孔家店，反對吃人禮教，這對于提倡民主和科學精神，解放生產(chǎn)力，起了促進的作用。

但矯枉未必要過正。對良好的傳統(tǒng)反過頭，便會破壞社會和諧。像“文化大革命”那樣以砸爛舊傳統(tǒng)，否定優(yōu)良的中國文化，反封建卻行“造神”運動，逆社會潮流而行，結(jié)果把一切道德標準都搞亂了，至今余毒未清，對下一代的負面影響，我們必須作足夠估計。

今天大中小學的道德教育遠未能令人滿意，社會上經(jīng)常出現(xiàn)倫常慘劇。親人之間互相殘殺，同歸于盡；青少年學生動輒跳樓，服毒輕生；兒女虐待親生父母，見財忘義的家庭官司，見諸報章的還少嗎？

商業(yè)社會中提倡的金錢至上，奢侈風氣下以享用名牌物品為榮；偷、搶、訛、騙并非因民不聊生；賣假貨騙游客罔顧商業(yè)道德的事例并不少見。凡此種種，皆因道德教育在學校中欠缺而社會上也缺乏道德規(guī)范所致。

所以，我們要大聲疾呼，學校加強道德教育，社會加強道德規(guī)范﹐人人從自己做起，社會由家庭做起。首先提倡愛惜生命，孝順父母，遵守公共紀律，發(fā)揚精神文明。

生命是父母賦予，社會培養(yǎng)，一個人的成長，要家庭和社會付出多大的心血和財力，怎可以動輒輕生？父母撫育兒女辛苦艱難，怎不值得自己孝順？社會良好秩序，除依靠法治之外，也需要人人自律。至于文明風氣，更是一個國家、一個城市的內(nèi)涵和標志。

漢朝王充在《論衡》中說：“德不優(yōu)者，不能懷遠”，就是說一個道德高尚的人，才能有遠大抱負。同學們不是希望有遠大抱負嗎？不是希望做一個對社會有貢獻的人嗎？那么，除了學好文化知識之外，也應該加強自己的道德修養(yǎng)。老師們也應該以身作則，“師嚴然后道尊”。