六　他是宗月大師

老舍的成長得益于兩位偉大老師的教育，一位是在貧困中養(yǎng)育他，教他自立自強的母親；另一位就是帶他走進私塾，教他讀書達理的宗月大師。

到了幼年入學的光景，老舍沒有表現出名人傳記中慣常記載的“幼懷大志，寡言笑，囊螢刺股……”的超常行為。和無數窮人的孩子一樣懵懂無知，“見別人吃糖餡燒餅就饞得慌”(《自傳難寫》)。年幼的老舍“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡的人。”

法國哲學家愛爾維修十分強調教育的力量，他認為每個孩子都要接受教育，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。并不知道讀書是怎么一回事，甚至差點兒因為家庭貧困而錯失上學的機會。因為窮困而無力上學，在那個年代是再正常不過的事了：老舍的哥哥舒慶瑞就因此而錯過了念書的機會。老舍回憶說：“因家貧體弱，母親有時候想叫我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。”母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。“母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。一個十多歲的貧而不識字的孩子，很自然的去做個小買賣——弄個小筐，賣些花生、煮豌豆，或櫻桃什么的。要不然就是去做學徒。母親很愛我，但是假若我能去做學徒，或提籃沿街賣櫻桃而每天賺幾百錢，她或者就不會堅決的反對。窮困比愛心更有力量?！?《宗月大師》)“窮困比愛心更有力量”，這就是現實生活，殘酷然而真實。