前言

為什么要讀唐詩(shī)

我們當(dāng)代青少年為什么要讀古詩(shī)呢？比起小說、散文來，古詩(shī)更能陶冶人的情操，提高青少年的審美鑒賞能力。陶冶哪方面的情操呢？民胞物與、家國(guó)天下、人格境界等，特別是陶冶我們的同情心以及無私、無我的精神，因?yàn)楣沤袢诵允窍嗤ǖ?，我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，會(huì)跟著古代賢人們的喜怒哀樂后面走，產(chǎn)生了情感上的共鳴，同情和關(guān)心別人（包括古人）的歡樂和痛苦，沉浸在古詩(shī)創(chuàng)造的美的境界中，在獲得審美享受的同時(shí)我們的情操也得到了升華。審美鑒賞能力對(duì)于青少年的成長(zhǎng)非常重要，國(guó)家在近年又增加了中小學(xué)課本里古詩(shī)詞的比重，還在高考和中考語(yǔ)文試題中增加了一道古詩(shī)詞欣賞的題目。近年來隨著中央電視臺(tái)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播，古詩(shī)詞已越來越受到人們的重視和喜愛。

魯迅先生有句名言：“我以為一切好詩(shī)，到唐已被做完?！保ā遏斞笗偶ぶ聴铎V云》）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)主席埃斯普馬克說：“世界上哪些作品能與中國(guó)的唐詩(shī)和《紅樓夢(mèng)》相比的呢？”（《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)內(nèi)幕》）唐詩(shī)是中華民族文化精神的代表性載體，也是人類文化藝術(shù)的瑰寶。唐詩(shī)現(xiàn)在已受到世界各國(guó)人民的喜愛，我國(guó)之所以被稱為“詩(shī)國(guó)”，就是因?yàn)樘圃?shī)不僅在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)各門類中鶴立雞群，而且在世界上也是罕有比肩。唐詩(shī)確實(shí)給祖國(guó)的文學(xué)帶來了萬丈光芒和無比驕傲！

《唐詩(shī)三百首》一書的優(yōu)點(diǎn)

從唐朝到今天，唐詩(shī)的選本可以說難以計(jì)算，但最著名的、影響最大的還是清朝乾隆年間蘅塘退士（名叫孫洙）編的《唐詩(shī)三百首》。此書從編成到現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)靡二百四十多年，證明了它的強(qiáng)大生命力。雖然今人又編選了許多《唐詩(shī)選》《新選唐詩(shī)三百首》《唐詩(shī)三百首新編》等書目，各有新意，但似乎沒有哪一部取代《唐詩(shī)三百首》?？梢哉f，《唐詩(shī)三百首》現(xiàn)在仍然是青少年最好的唐詩(shī)讀本之一。

《唐詩(shī)三百首》是一本什么性質(zhì)的書呢？蘅塘退士編選的時(shí)候大概有三個(gè)目標(biāo)：首先是作為一本啟蒙讀物，其次也是一種唐詩(shī)的精選本，再次還是初學(xué)寫詩(shī)者的范本。現(xiàn)在不強(qiáng)求青少年學(xué)寫古體詩(shī)了，而作為啟蒙讀物，也比清朝的青少年增加了更多的難度，需要更多的注釋和點(diǎn)評(píng)的幫助。

蘅塘退士所編的《唐詩(shī)三百首》實(shí)際選詩(shī)310首，為什么選310首呢？因?yàn)榱鱾鞯角宄奶圃?shī)大約有五萬首，明朝人編的《唐詩(shī)品匯》（6700多首）和清朝人編的《唐詩(shī)別裁集》（1900多首）雖然影響很大，但對(duì)一般讀者特別是青少年來說，都選得太多了。宋朝人編的《千家詩(shī)》（唐宋小詩(shī)合集）倒很流行，但唐詩(shī)只選了130多首，又太少了，而且好詩(shī)壞詩(shī)分辨不清，太粗糙。唐末詩(shī)人韋莊編的《又玄集》（選唐詩(shī)共300首）選詩(shī)數(shù)量倒最適中，可到元朝以后失傳了。明朝李攀龍編的《唐詩(shī)選》選唐詩(shī)465首，數(shù)量倒是適中，但編者觀點(diǎn)偏激，基本只選初盛唐詩(shī)，幾乎不選中晚唐詩(shī)，故不太適合作為大眾讀物。明清時(shí)期民間流傳著一句諺語(yǔ)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！鞭刻镣耸繘Q定精選唐詩(shī)三百首，最終他選了310首，他沒有明說原因，可行家一看就明白他的苦心。因?yàn)椤对?shī)經(jīng)》又稱《詩(shī)三百》，是我國(guó)詩(shī)歌的老祖宗，一般認(rèn)定是孔子刪定（司馬遷的觀點(diǎn)），我國(guó)各個(gè)朝代的文人都讀得透熟?！对?shī)經(jīng)》實(shí)際收詩(shī)311篇，其中“笙詩(shī)”6篇只剩題目，正文遺失了?？鬃邮侵袊?guó)古代的圣人，是知識(shí)分子中的領(lǐng)袖，蘅塘退士當(dāng)然不敢和孔子爭(zhēng)長(zhǎng)短，于是選了310首，比孔子少1首，但也暗示要與孔子的書并駕齊驅(qū)的意思，孔子是萬歲，我就是九千歲?？墒呛蟠淖⑨尲壹俺霭嬲邲]有理解他的用意，隨意增加篇數(shù)，有的本子313首，有的318首，有的321首。本書用的是清朝陳婉俊補(bǔ)注、“四藤吟社”校刻的本子，共313首（其中杜甫《詠懷古跡五首》蘅塘退士只選二首，另外三首是“四藤吟社”所加），因?yàn)檫@個(gè)本子比其他版本更為流行。

晚清和近代的人模仿《唐詩(shī)三百首》又編出《宋詞三百首》和《元曲三百首》，但影響比《唐詩(shī)三百首》差遠(yuǎn)了。因?yàn)閮H就數(shù)量來看，全宋詞總共只有約兩萬首，如果按選唐詩(shī)的比例，選出100首還差不多（如近人胡云翼就編過《唐宋詞一百首》）；現(xiàn)存元散曲總共才4200多首，如果按選唐詩(shī)的比例，選出30首還差不多，選300首太多了。元曲之所以能和唐詩(shī)、宋詞并提，主要因?yàn)檫€包括元雜劇。

為什么說《唐詩(shī)三百首》是唐詩(shī)的精選本呢？因?yàn)樗x的大部分都是“膾炙人口”的名篇。從題材上看，可以說唐人的各種生活內(nèi)容應(yīng)有盡有，比如山水、邊塞、送別、相思、隱居、科舉、貶謫、羈旅、憂國(guó)、憂民、上朝、應(yīng)酬、宮怨、閨怨等等；從體裁上看，唐代的各種詩(shī)體“每體得數(shù)十首”，包括五古、七古、五七言樂府、五律、七律、五絕、七絕、絕句體樂府等；再?gòu)脑?shī)人總數(shù)及各時(shí)期分配來看，總共入選的有77位詩(shī)人，有大家、有名家、有不太出名但有好詩(shī)流傳的作家，初唐8家，盛唐、中唐、晚唐各20多家；最后從各家選詩(shī)數(shù)量的多少來看，入選10首以上的共有8位詩(shī)人，盛唐4人：杜甫39首（有3首是后人所加），李白29首，王維29首，孟浩然15首；中唐2人：韋應(yīng)物12首，劉長(zhǎng)卿11首；晚唐2人：李商隱24首，杜牧10首；這基本正確地反映了各個(gè)時(shí)期及各個(gè)詩(shī)人在詩(shī)壇上的地位。此外，《唐詩(shī)三百首》還選了一些篇幅較長(zhǎng)、含義較深的詩(shī)，如李白的《廬山謠寄盧侍御虛舟》、杜甫的《丹青引》《寄韓諫議注》、韓愈的《石鼓歌》、李商隱的《韓碑》等。這些詩(shī)反映了詩(shī)人的獨(dú)特風(fēng)格，受到歷代詩(shī)論家的好評(píng)，所以被選入了。

《唐詩(shī)三百首》一書的缺點(diǎn)

當(dāng)然，蘅塘退士的《唐詩(shī)三百首》也有一些不足，如不選李賀、羅隱、皮日休、陸龜蒙的詩(shī)，主要是因?yàn)槔钯R的詩(shī)風(fēng)格怪奇、語(yǔ)言秾麗、用典多、篇幅長(zhǎng)（多數(shù)是樂府歌行），因而不合入選標(biāo)準(zhǔn)；羅隱等人的詩(shī)大多太通俗，又好諷刺、好議論，因而也不合要求。有人說，《唐詩(shī)三百首》沒選張若虛的《春江花月夜》也是一個(gè)不足，那是因?yàn)椤洞航ㄔ乱埂分钡浇乓鹑藗兊闹匾?。還有，杜甫和李白詩(shī)的數(shù)量差距較大，把李白降到和王維一個(gè)級(jí)別，反映了明顯的揚(yáng)杜抑李的傾向。

蘅塘退士的《唐詩(shī)三百首》里還有數(shù)十處“硬傷”或錯(cuò)誤，比如：1. 作者張冠李戴。該書“五言絕句”下面收入《渡漢江》一詩(shī)，作者署“李頻”，實(shí)際上作者是宋之問。七言絕句所附“樂府”下面收有《秋夜曲》一詩(shī)，署名“王維”，實(shí)際上作者是王涯。2. 詩(shī)體分類不當(dāng)。該書“七言古詩(shī)”下面收入陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，實(shí)際上《登幽州臺(tái)歌》沒有一句是七言句。該書將唐人的“七言歌行”皆編入“七言樂府”和“七言古詩(shī)”中，是不恰當(dāng)?shù)摹?. 版本錯(cuò)誤不少，貽害不淺。該書“五言絕句”下收王維《鹿柴》“返影入深林”的“影”錯(cuò)了，應(yīng)為“景”。該書“七言古詩(shī)”下收岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》末句“軍師西門佇獻(xiàn)捷”的“軍”錯(cuò)了，應(yīng)為“車”。該書“七言古詩(shī)”下面所收李頎《送陳章甫》開頭兩句為：“四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐葉長(zhǎng)?！闭f“柳葉長(zhǎng)”大家不會(huì)有疑問，說“桐葉長(zhǎng)”不通啊，梧桐葉明明是圓的（雞心形），可以說“大”，怎么說“長(zhǎng)”呢？再查整個(gè)古代詩(shī)詞里還有其他人寫過“桐葉長(zhǎng)”嗎？沒有的。原來正確文本應(yīng)該是“桐陰長(zhǎng)”，唐宋各總集（如《河岳英靈集》《文苑英華》等）、各版本皆是“桐陰長(zhǎng)”，意思是夏天的梧桐樹茂盛連成一片，形成長(zhǎng)長(zhǎng)的樹蔭。

本書與其他《唐詩(shī)三百首》注釋本的主要不同

第一，本書首次采用分類編排。蘅塘退士原編本采用的是“分體”編排，其編排的主要意圖是為初學(xué)寫詩(shī)的人揣摩、把握各種體裁的特點(diǎn)，以便模仿寫作。本書則采用“分類”編排，按照題材和主題分成十大類，便于讀者按內(nèi)容查找和學(xué)習(xí)。

第二，每類之中按詩(shī)人的時(shí)代先后編排，這樣對(duì)青少年更為適用。本書按作家時(shí)代先后編排，對(duì)學(xué)生們更為適用，也更容易看清楚唐詩(shī)的發(fā)展歷程。本書所有作家皆按生年先后來編排次序，生年主要根據(jù)學(xué)界最新最可信的研究成果。生年不詳?shù)模C合參考卒年或進(jìn)士及第年以及文學(xué)交往活動(dòng)情況，以插入適當(dāng)?shù)奈恢?。并且，每個(gè)作家都有小傳，力求準(zhǔn)確、通俗、風(fēng)趣，以便讀者容易抓住該作家的主要特點(diǎn)。

第三，在蘅塘退士原編本基礎(chǔ)上增補(bǔ)14首經(jīng)典詩(shī)作。蘅塘退士原選詩(shī)篇310首加清光緒十一年“四藤吟社”補(bǔ)選的3首杜甫詩(shī)，共313首。我們?cè)谶@313首基礎(chǔ)上新補(bǔ)錄了張若虛、崔護(hù)、李紳、李賀、陸龜蒙、羅隱、鄭谷七位詩(shī)人共14首經(jīng)典詩(shī)篇，在這七位詩(shī)人名下皆用括號(hào)注明“增補(bǔ)”，以示區(qū)別。

第四，糾正了蘅塘退士原編本以及各家注釋本的數(shù)十處錯(cuò)誤或“硬傷”。鑒于蘅塘退士原編《唐詩(shī)三百首》的缺點(diǎn)，尤其是若干錯(cuò)誤或“硬傷”，當(dāng)代各家《唐詩(shī)三百首》注釋本都是將錯(cuò)就錯(cuò)，誤導(dǎo)讀者。本書在蘅塘退士所編《唐詩(shī)三百首》基礎(chǔ)上重新編排，重新注釋，增補(bǔ)篇目，尤其是首次大量糾正蘅塘退士原編的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)該書長(zhǎng)期以來的缺憾，因此，本書是特別嚴(yán)謹(jǐn)可信的讀本。

第五，注釋和點(diǎn)評(píng)盡量適合青少年口味，力求深入淺出，語(yǔ)言平易，富有啟發(fā)性。不用文言詞語(yǔ)，不搞煩瑣引文，必要時(shí)注明典故出處。注釋參考了古人成說及當(dāng)今各家最新研究成果，包括筆者個(gè)人的研究成果。點(diǎn)評(píng)力求最大限度地調(diào)動(dòng)青少年的想象和聯(lián)想，引導(dǎo)他們進(jìn)入詩(shī)意美的殿堂，提高他們的審美鑒賞能力。不搞煩瑣的分析和引證。

怎樣讀《唐詩(shī)三百首》

首先，要除去偏見，盡量克服狹隘的興趣。因?yàn)樘瞥说脑S多生活經(jīng)歷，今天的青少年已較為陌生，比如唐朝詩(shī)人大都熱衷于邊塞題材，幾乎人人都寫過邊塞詩(shī)，今天的青少年不但很少去邊疆，更沒有體會(huì)過邊疆憂患意識(shí)，所以閱讀興趣可能受到影響。又如唐代的送別詩(shī)特別多，而且大部分都寫得很感傷，難分難舍或凄楚不堪，今天的青少年就不太理解，他們很少有這種感覺。因?yàn)楣糯煌ê屯ㄓ嵑懿话l(fā)達(dá)，沒有汽車、火車、電話、電報(bào)，親人或好友分別一次還不知道這輩子能不能再見到。再如隱居、貶謫、上朝、宮怨等，今天的青少年就更加陌生了。我們?cè)谧x唐詩(shī)的時(shí)候，只要設(shè)身處地為別人著想，就會(huì)覺得感情很真切，很動(dòng)人，就會(huì)獲得情感的陶冶和審美的享受。當(dāng)然像愛國(guó)、思鄉(xiāng)、親情、愛情等古今變化不大的題材，今天的青少年會(huì)有更多的共鳴。

其次，要由易到難，循序漸進(jìn)。比如可以先讀先背短小的絕句和律詩(shī)，再讀難度較大的五古和七古。要充分利用注釋和點(diǎn)評(píng)的幫助，但也不要受其束縛。唐詩(shī)中有許多典故，是我們閱讀的主要攔路虎，但也不必害怕或厭煩，因?yàn)槎鄶?shù)典故是作為比喻性質(zhì)來使用的，用來傳達(dá)作者的感受的，只要我們弄清那個(gè)典故的來龍去脈，就會(huì)覺得詩(shī)的含義更加豐富，更能引起我們的遐想；但也有一部分典故是作為借代性質(zhì)來使用的，故意換一個(gè)古代的詞語(yǔ)來表達(dá)意義，沒有什么特別的內(nèi)涵，常常會(huì)造成我們對(duì)詩(shī)意、詩(shī)境理解的中斷。作者這種故意賣弄學(xué)問的作風(fēng)往往會(huì)引起我們的反感，但我們也不妨把它作為一個(gè)知識(shí)來掌握。多掌握一些古代歷史文化知識(shí)，會(huì)使我們更好地理解唐詩(shī)。

最后，要多朗讀和背誦，有條件的還可以吟誦和詠唱，在讀、背、吟、唱的同時(shí)充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想。詩(shī)詞講究音樂美，與散文、小說不同，所以必須在朗誦、背誦中才能更好地領(lǐng)會(huì)節(jié)奏美、韻律美和詩(shī)意美，同時(shí)還要充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，獲得自己獨(dú)特的體會(huì)和理解，因?yàn)樵?shī)歌和科學(xué)不同，很難說某首詩(shī)只有一種理解或自己的理解是唯一正確的，作者的原意和讀者的理解不一定完全相同甚至差別很大也是常見的。還有，掌握一些詩(shī)歌格律方面的知識(shí)如平仄、粘對(duì)、對(duì)仗、押韻的基本規(guī)律，對(duì)感受詩(shī)歌的音樂美很有幫助，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)作一些絕句、律詩(shī)，會(huì)更有深切的體會(huì)。

總之，希望本書成為廣大青少年學(xué)習(xí)唐詩(shī)的最佳入門之書。