01　學(xué)習(xí)做孩子登頂階段的得力助手

高中階段，

大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)不能具體指導(dǎo)孩子的功課了，

卻依然可以在孩子需要的時(shí)候及時(shí)站出來(lái)，

只不過(guò)家長(zhǎng)的角色應(yīng)該由原來(lái)的教導(dǎo)者、指引者，

變?yōu)榉?wù)者、助手。

打造一個(gè)“書香門第”

孩子都是喜歡讀書的，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的只有兩點(diǎn)：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。

女兒從小愛(ài)看書，而且閱讀的范圍很廣，這是她知識(shí)面豐富、文章寫得漂亮的重要原因之一。

升入高中之后，她的功課越來(lái)越繁重。每天，各科老師都會(huì)留許多作業(yè)，她回家吃完飯就得埋頭寫作業(yè)。高一的時(shí)候，因?yàn)閿?shù)理化成績(jī)較差，她每天晚上在這三科上要花費(fèi)大量的時(shí)間，總是把作業(yè)做完就到睡覺(jué)的時(shí)間了，沒(méi)有一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。為此，她非常煩惱，別說(shuō)玩，就連自己喜歡的課外書也一本都看不了了。從小到大，她幾乎每天都會(huì)抽出一些時(shí)間看課外書，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，猛地丟掉這個(gè)愛(ài)好，她的心里空落落的。而且一段時(shí)間不看書，她就感覺(jué)筆頭生澀，寫出來(lái)的文章也不那么出彩了。

看女兒苦惱，我也著急。作為家長(zhǎng)，我知道功課學(xué)習(xí)的重要，畢竟我們身處應(yīng)試教育的大環(huán)境里，將來(lái)參加高考是不容回避的現(xiàn)實(shí)。然而我更知道，死學(xué)課本而沒(méi)有大量課外閱讀的孩子，會(huì)視野狹窄、理解能力差，而且缺少課外閱讀，不僅會(huì)影響到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，對(duì)其他各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)理解也會(huì)大打折扣。因此我下定決心，一定要讓女兒在學(xué)習(xí)學(xué)校的功課之余多讀課外書籍。

于是，我使出了女兒小時(shí)候，我用來(lái)“誘惑”她讀書的殺手锏。

女兒是3歲的時(shí)候愛(ài)上讀書的。不過(guò)那時(shí)候，她都是聽我給她讀書。她上幼兒園的3年里，每天晚上我都給她讀書。她倒不挑，只要一看見我拿書，就鬧著要我讀給她聽。所以，那時(shí)候她聽到的書，有專門為她挑選的寓言童話和動(dòng)植物故事，也有我和我先生看的一些別的書上的小故事。后來(lái)我們戲稱這3年是我家的“一千零一夜”。

等女兒上小學(xué)后，我和我先生覺(jué)得她認(rèn)字了，應(yīng)該自己讀書了。但女兒習(xí)慣了聽我講，依然每天纏著我給她讀書。后來(lái)，我和我先生為了讓女兒自己讀書，就買了一些帶有拼音的有趣的小學(xué)生讀物，還有《米老鼠》等雜志，隨意地放在她的寫字桌上、床頭，或者家里的飯桌和沙發(fā)上，目的就是引起她對(duì)書的注意，誘惑她去看。

起初，小家伙熟視無(wú)睹。慢慢地，在沒(méi)事的時(shí)候她開始翻閱那些散在各處的書了。到后來(lái)，無(wú)論是坐在沙發(fā)上還是床頭，她都會(huì)拿起書來(lái)看，而且看得非常投入，有的時(shí)候，飯都做好了或者到了睡覺(jué)的時(shí)間，她還沉浸在書的世界里。

孩子都是喜歡讀書的，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的只有兩點(diǎn)：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。所謂“有書讀”，就是家里要有孩子能讀的書；所謂“讀到書”，就是買回家的書要讓孩子看得到，而不是整齊地碼在書柜里。

這樣，女兒到小學(xué)二三年級(jí)的時(shí)候，不僅讀她自己的書，也開始看我和她爸爸讀的書。為了滿足她越來(lái)越大的胃口，我們不得不源源不斷地買書。

喜歡上讀書以后，只要沒(méi)有課外書，女兒就會(huì)覺(jué)得不舒服，到處找書看。家里沒(méi)有新書，她會(huì)向同學(xué)借，也會(huì)把以前看過(guò)的書再翻出來(lái)讀一遍。到了這時(shí)候，我們也就沒(méi)有必要再給她設(shè)置那么多“誘惑”了。

女兒在讀書看報(bào)的過(guò)程中也嘗到了甜頭，她不僅知識(shí)面比班里大部分同學(xué)要廣，也寫得一手好文章。在同齡人的羨慕和大人們的夸贊聲中，讀書這一愛(ài)好逐漸被鞏固，成為伴隨女兒成長(zhǎng)的一個(gè)非常好的習(xí)慣。

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)雖然很繁重，但是多年養(yǎng)成的愛(ài)讀書的好習(xí)慣，我舍不得讓女兒丟掉，而且她也不想丟掉。小時(shí)候有大量的課余時(shí)間供我們讀書，現(xiàn)在沒(méi)有那么多時(shí)間了，我們就算擠時(shí)間也要讀書。

我非常贊成一位教育專家的話：“養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，等于在孩子的心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。”因?yàn)閷W(xué)識(shí)的限制，女兒從小到大，我和我先生總有許多問(wèn)題不能回答她，但是，我們會(huì)給她買書或者借書，讓她從書里找到答案。而且我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樽x了大量的書，女兒積累了深厚的文化底蘊(yùn)，這使得她學(xué)習(xí)的后勁越來(lái)越足。高中階段，她從年級(jí)的中下游到了年級(jí)上游；高三竟然迎頭趕上，最好的成績(jī)達(dá)到了年級(jí)第五名。讀書，讓孩子學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，很好地補(bǔ)充了課本知識(shí)的不足；讀書，讓孩子懂得了老師、父母所不能教到的做人的道理；讀書，讓孩子提高了情商，學(xué)會(huì)了正確處理學(xué)習(xí)和生活中各種問(wèn)題的方法。

主意打定，我就開始行動(dòng)了。每天下午女兒回來(lái)之前，我就把家里訂的《北京青年報(bào)》放在餐桌上。一般來(lái)說(shuō)，她回家的時(shí)候，晚飯還沒(méi)有準(zhǔn)備好。她放下書包，就先看一會(huì)報(bào)紙。

女兒從小學(xué)二年級(jí)開始，就跟著我們讀報(bào)，最初只看最后一版的腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默故事等內(nèi)容，到后來(lái)每個(gè)版塊都翻閱，并且還和我們討論當(dāng)下發(fā)生的重大的或者熱門的事件。

小學(xué)的時(shí)候，就聽到過(guò)老師夸獎(jiǎng)女兒，說(shuō)女兒懂的東西多，而且看問(wèn)題的觀點(diǎn)很獨(dú)特，我想這跟她看報(bào)紙有很大的關(guān)系。

《北京青年報(bào)》是一份非常不錯(cuò)的日?qǐng)?bào)，內(nèi)容很豐富，有時(shí)效性很強(qiáng)的新聞報(bào)道和知識(shí)性、文學(xué)性很強(qiáng)的副刊，對(duì)女兒的幫助很大。訂閱全年的《北京青年報(bào)》還可以贈(zèng)送《讀者》雜志，多年來(lái)我們一直要這個(gè)贈(zèng)品。我和我先生是《讀者》的鐵桿粉絲，在我們的帶動(dòng)下，女兒也從小喜歡《讀者》，她寫的文章里許多論據(jù)都出自《讀者》中的小故事。小學(xué)和初中，每次《讀者》到家，她都會(huì)拿到手一口氣就看完。可自從升入高中，就很少有時(shí)間享受這種閱讀的樂(lè)趣了。于是我就把《讀者》放在沙發(fā)扶手上，或者她的床頭，有的時(shí)候甚至放在衛(wèi)生間的暖氣片上，讓女兒隨時(shí)都能讀一會(huì)兒。

我們家還訂了《中國(guó)國(guó)家地理》《博物》《青年文摘》等雜志，我都如法炮制，凡是女兒目力所及或者伸手能拿到的地方，我都放上一本。目的就是，只要她想看書，順手就可以拿起一本看一會(huì)兒。雜志上的文章都是獨(dú)立的，也不是很長(zhǎng)，看一篇不需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重的高中生來(lái)說(shuō)，挺適合的，而且讀這些短小的文章也是放松心情、緩解壓力的好手段。

間或，沙發(fā)扶手上也會(huì)出現(xiàn)一本“大部頭”，比如余秋雨的《文化苦旅》和林海音的《城南舊事》，還有王小波的“時(shí)代”系列，這些書，女兒都是在晚上泡腳的時(shí)候一點(diǎn)一點(diǎn)看完的。

女兒從中得到了好處，有的時(shí)候我忘了在某個(gè)地方放書，她還會(huì)提醒我。

到處都放書報(bào)，讓我家看上去很零亂。一次，女兒的姑姑從老家來(lái)北京，看我們家東一張報(bào)紙、西一本書的，就開始幫我收拾，還數(shù)落我不打理家，把好好的家弄得亂七八糟。我笑著告訴她，其實(shí)我每天都整理，不收拾那些書報(bào)，只是想讓我們的家充滿“書香味”而已。

不然怎么辦呢？如果我把書都整整齊齊地收拾到書房里或者報(bào)刊架子上，女兒看起來(lái)就不方便了。我想，等女兒日后“下筆如有神”了，我再好好收拾也不遲吧。

女兒偶爾也會(huì)放縱一下自己?！赌汗庵恰烦隽酥形陌婧螅畠簭泥従咏憬隳抢锝枇藘蓛?cè)來(lái)看，卻發(fā)現(xiàn)翻譯得實(shí)在太差。于是讓我在網(wǎng)上給她買了英文原版的。

那是一個(gè)周六，我們從快遞員手里拿到了3冊(cè)原版的《暮光之城》。女兒愛(ài)不釋手，高高興興地把書拿她的屋里去了。晚上我上床的時(shí)候，看她的屋里還亮著燈，我以為她在復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備周一的期中考試。

周日早晨，都9點(diǎn)了，女兒還在呼呼大睡。叫她，她說(shuō)昨晚熬夜到凌晨4點(diǎn)，把《暮光之城》的第一冊(cè)看完了。實(shí)在是太困了，求我讓她再睡一會(huì)。為了女兒的健康，為了女兒讀書的快樂(lè)，我讓女兒睡了個(gè)痛快！成天面對(duì)枯燥的課本，孩子渴望閱讀趣味性和文學(xué)性都很強(qiáng)的小說(shuō)，這是非常正常的要求，作為家長(zhǎng)，我們沒(méi)有別的選擇，只有支持。

女兒擠時(shí)間，愣是把《暮光之城》和《吸血鬼日記》的英文原版讀完了。2009年8月，女兒參加托?？荚嚕瑵M分30分的閱讀，她拿到了29分。我想這跟她堅(jiān)持讀原版的著作有很大關(guān)系。后來(lái)我翻看女兒的英語(yǔ)周記，看到她的英語(yǔ)老師在批閱她的讀后感時(shí)鼓勵(lì)她堅(jiān)持閱讀原版小說(shuō)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。

即便是到了高三，女兒的課外閱讀也沒(méi)有停止。暫且不說(shuō)閱讀對(duì)于一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)那么高遠(yuǎn)的好處，就說(shuō)它對(duì)高考的好處?，F(xiàn)在的高考跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系得越來(lái)越緊密，對(duì)綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。尤其是學(xué)習(xí)文科的孩子，只讀幾本課本已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求了。因此，即便是高中階段學(xué)習(xí)非常緊張，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子抽出時(shí)間閱讀。大量接觸課外的東西，實(shí)在是有百益而無(wú)一害的事情。

父母在家里少談學(xué)習(xí)

課本知識(shí)、考試內(nèi)容有老師來(lái)教導(dǎo)，生活中的各種學(xué)問(wèn)，則需要家長(zhǎng)日積月累地教會(huì)孩子。孩子回到家，多跟孩子談?wù)劙l(fā)生在校園外的事，談?wù)勆瞵嵤?，談?wù)勛鋈说牡览?，既是?duì)學(xué)校教育的最好配合，也更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

女兒上小學(xué)的時(shí)候，我們家住在學(xué)校附近，所以放學(xué)后經(jīng)常會(huì)有小朋友到我家和女兒一起玩。一個(gè)周五的下午，幾個(gè)小家伙又來(lái)我家玩了。他們離開的時(shí)候，我正好在廚房里，就聽一個(gè)小女孩說(shuō)：“我真羨慕李若辰??！”另一個(gè)小男孩說(shuō)：“是啊！”

我知道他們說(shuō)的“羨慕”是什么。

那個(gè)時(shí)候，班里的小朋友一到周末都像趕場(chǎng)一樣去上各種各樣的興趣班，唯有我女兒只在周六學(xué)一個(gè)小時(shí)的芭蕾，其余時(shí)間就跟著我們?nèi)ソ加位蛘叩娇萍拣^、博物館等地方玩。

女兒從小到大，我們都堅(jiān)持除了讓她在課余時(shí)間完成學(xué)校的作業(yè)外，就不再管她的“學(xué)習(xí)”了。

等女兒上了高中，我們給她請(qǐng)了家教，也讓她上課外輔導(dǎo)班，但總是盡量把課集中在周六或者周日，然后空出一天的時(shí)間，一家人在一起，或者做家務(wù)，或者游玩。目的是讓孩子一周有一天徹底放松的時(shí)間，為下一周的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

跟小學(xué)和初中比起來(lái)，高中孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間要多出許多。我算了一算，女兒早晨7點(diǎn)15分開始早自習(xí)，到下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上還要在家里花兩三個(gè)小時(shí)完成家庭作業(yè)，每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都要十幾個(gè)小時(shí)。到了高三，她每天放學(xué)后都在學(xué)校上自習(xí)到晚上8點(diǎn)半，回到家就9點(diǎn)多了。

我看在眼里，疼在心里。作為經(jīng)歷過(guò)高中學(xué)習(xí)和高考的過(guò)來(lái)人，我們深知高中三年學(xué)習(xí)的“苦”。于是，我和我先生約定，在家里少跟孩子談學(xué)習(xí)的事情。

我認(rèn)為“學(xué)習(xí)”在學(xué)校里或在老師的教導(dǎo)下完成，就已經(jīng)足夠。誰(shuí)不明白高中教育的目的就是為了讓孩子取得好的高考成績(jī)，進(jìn)一所好的大學(xué)。孩子們聽完課以后，就反復(fù)做枯燥的習(xí)題，這個(gè)過(guò)程沒(méi)有任何趣味可言，而且非常耗費(fèi)腦力和體力。所以，和孩子在一起的時(shí)間里，家長(zhǎng)應(yīng)該把“學(xué)習(xí)”的那個(gè)鈕關(guān)掉，讓他換一換腦筋。

女兒回到家，她爸爸會(huì)和她討論國(guó)際、國(guó)內(nèi)的大事，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷?duì)一件事情的觀點(diǎn)不一致爭(zhēng)得面紅耳赤；我會(huì)和她探討生活上的一些事情，大到最近老家發(fā)生的一些事情，比如哪個(gè)姐姐新談了男朋友，小到我買了個(gè)新發(fā)卡，也會(huì)告訴她，拿給她欣賞。我們一家會(huì)為某個(gè)笑話一起放聲大笑，我們會(huì)一起看一篇好文章，我們會(huì)一起做游戲。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的氣氛下，孩子才會(huì)徹底放松，精神也會(huì)變得愉悅。

女兒在家里的時(shí)間，我們會(huì)安排一些事情提高她的生活技能，比如讓她幫我做做飯、洗洗衣服；也會(huì)鼓勵(lì)她找朋友聊聊天，和同學(xué)一起出去鍛煉身體，或者去看電影等。

因?yàn)槲覀冊(cè)诩液苌僬剬W(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫女兒學(xué)習(xí)，她在學(xué)校里總是能集中精力，很好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我想許多家庭都有類似這樣的情形：本來(lái)孩子興高采烈地跟爸爸媽媽聊著自己身邊發(fā)生的一件事情，媽媽突然來(lái)一句“今天的作業(yè)多嗎”，或者“今天語(yǔ)文講到哪里了”，孩子的情緒立刻跌到谷底，隨即噘起嘴，再也無(wú)話可說(shuō)。反應(yīng)強(qiáng)烈的孩子會(huì)很不耐煩地回?fù)簦骸懊刻炀椭缹W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有別的事情了！”或者“煩不煩啊，又說(shuō)學(xué)習(xí)了！”

孩子每天從早學(xué)到晚，也許跟你聊天只是想放松一下，說(shuō)完這段他就又會(huì)去寫作業(yè)，你不合時(shí)宜地打斷，而且是用他“深惡痛絕”的事情來(lái)打斷他，很容易造成他的抵觸情緒，許多家長(zhǎng)所說(shuō)的“叛逆”也由此產(chǎn)生。長(zhǎng)此以往，孩子就不再愿意跟家長(zhǎng)交流，親子關(guān)系也就出現(xiàn)了問(wèn)題。

其實(shí)，高中孩子不愿意聽父母對(duì)自己的學(xué)習(xí)評(píng)頭論足，還有一個(gè)原因，就是在這個(gè)階段，大部分家長(zhǎng)已經(jīng)不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了。在功課輔導(dǎo)方面，家長(zhǎng)在孩子的心目中已經(jīng)失去了權(quán)威的地位。況且，這個(gè)階段的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，能安排自己的生活和學(xué)習(xí)，不需要你去提醒。你的干涉會(huì)讓他認(rèn)為你不信任他，懷疑他的能力，所以你的一句話才會(huì)引起那么大的震動(dòng)。

一個(gè)人將來(lái)要在社會(huì)上“闖”，靠的并不是你學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，而是你的性情如何，以及實(shí)際處理問(wèn)題的能力的高低，而所有的這些只能在學(xué)習(xí)之外得到鍛煉。

生活處處皆學(xué)問(wèn)。孩子的人生路很長(zhǎng)，而且離開學(xué)校的日子才是他人生的主要?dú)v程。課本知識(shí)、考試內(nèi)容有老師來(lái)教導(dǎo)，生活中的各種學(xué)問(wèn)，則需要家長(zhǎng)日積月累地教會(huì)孩子。因此，孩子回到家，跟孩子談?wù)劙l(fā)生在校園外的事，談?wù)勆瞵嵤?，談?wù)勛鋈说牡览?，既是?duì)學(xué)校教育的最好配合，也更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

買課外書得看孩子的需求

對(duì)于已經(jīng)有了判斷力的高中孩子，家長(zhǎng)不要盲目地為他購(gòu)買各種教輔材料和課外讀物，而要考慮孩子的實(shí)際需求，有的放矢地買。

我有一個(gè)習(xí)慣，過(guò)一段時(shí)間就要去一趟書店。每次去都是先把自己用的書挑好，然后為女兒挑書。

不謙虛地說(shuō)，女兒從小學(xué)到初中畢業(yè)，所看的課外書基本上都是我?guī)退暨x的，無(wú)論是教輔資料還是課外讀本，我都可以選到她喜歡并且對(duì)她有幫助的書籍。

記得女兒上小學(xué)的時(shí)候，好幾次她拿著我買的書到學(xué)校去讀，都被老師推薦給全班同學(xué)，有的甚至被列為全年級(jí)的閱讀對(duì)象。

女兒初一的時(shí)候，我在書店偶然看到薄冰主編的《魔法英語(yǔ)》同步輔導(dǎo)材料，非常欣賞里面的單元總結(jié)，就給女兒買了回來(lái)，讓她每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，結(jié)合課本和這本輔導(dǎo)書里的單元總結(jié)進(jìn)行單元總復(fù)習(xí)。女兒照著去做了，收到了很好的效果。

女兒高一的第一學(xué)期，我有一次去書店，按照老習(xí)慣想為她挑選幾本教輔書。然而，我在書店碼放高一學(xué)生教輔材料的地方轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，就是不知道買什么合適。離開中學(xué)課堂好些年，對(duì)高中教材已經(jīng)陌生了?？磥?lái)看去，我發(fā)現(xiàn)僅高一歷史一科，就分為必修和選修，必修又分為必修1、必修2……看得我眼花繚亂，不知道從哪里下手。

我抬頭向旁邊看了看，發(fā)現(xiàn)一位年齡跟我相仿的女士正在翻看高一英語(yǔ)的教輔材料。心想她一定也是家長(zhǎng)，便走上去搭訕，想問(wèn)問(wèn)她如何幫孩子選書。我還真問(wèn)對(duì)了人。她是人大附中的一位英語(yǔ)老師，問(wèn)了問(wèn)女兒的年級(jí)和所在的學(xué)校，就告訴我：“你不用買書，老師都會(huì)有安排的，需要的材料老師告訴了孩子，孩子自然會(huì)讓你幫她買的。”

果然如那位老師所說(shuō)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，女兒就拿回來(lái)一張書單，有課外閱讀的書籍，也有教輔圖書，讓我?guī)退I，而且告訴我老師說(shuō)了必須買。

從此，我過(guò)一段時(shí)間就照單買書，省去了為孩子選書的煩惱。

然而，女兒高三的時(shí)候，我們家還是出了點(diǎn)狀況。以前從來(lái)不大過(guò)問(wèn)女兒學(xué)習(xí)的先生突然來(lái)了勁頭，他同時(shí)加入了幾個(gè)QQ群，有高三學(xué)生家長(zhǎng)群，也有近幾年內(nèi)將參加高考的學(xué)生家長(zhǎng)群，每天跟人家聊天。聽到某個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)哪種教輔書好，就趕緊買回來(lái)給女兒看，還在網(wǎng)上查了許多資料打印出來(lái)給女兒。他還特意買了兩個(gè)書架，放在女兒最方便取放的地方，把他拿回來(lái)的那些資料整齊地?cái)[放在架子上。起初女兒還翻一翻，到后來(lái)，女兒看著爸爸給她的那些資料，情緒都受到了影響。

我先生認(rèn)為女兒在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該再補(bǔ)充些課外的東西。他的出發(fā)點(diǎn)是好的，然而他走入了一個(gè)誤區(qū)。到了高三，教材上的內(nèi)容已經(jīng)全部學(xué)完，孩子其實(shí)每天都在大量地瀏覽和練習(xí)課外的東西。

高三年級(jí)的老師都具有多年高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，他們能很好地把握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行適度的照顧。就算在一個(gè)普通班，高三的老師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況做好安排。更不用說(shuō)女兒所在的班級(jí)是他們學(xué)校文科的第一實(shí)驗(yàn)班，教師隊(duì)伍的配備非常棒。更何況，女兒每天只完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都會(huì)做到很晚。有一點(diǎn)空余的時(shí)間，她應(yīng)該休息一下，或者看看輕松的休閑類書籍，而不應(yīng)該再看爸爸給她的那些資料，當(dāng)然，她也根本沒(méi)有心思再去看。

之所以情緒受到影響，是因?yàn)榕畠阂呀?jīng)長(zhǎng)大懂事了，她明白爸爸的用心，知道爸爸都是為她好。所以，剛開始的時(shí)候她有意順從爸爸，會(huì)翻看一些?？墒撬睦镏?，她的這種行為鼓勵(lì)了她爸爸?？吹脚畠涸敢饪醋约嘿I的資料，我先生開始源源不斷地往回找資料了。女兒因?yàn)閮?nèi)心里并不想看這些東西，但又覺(jué)得這都是爸爸辛辛苦苦找來(lái)的，不看對(duì)不起爸爸，心里產(chǎn)生了內(nèi)疚感。而且，爸爸拿回來(lái)的那些資料她都沒(méi)有時(shí)間看，也讓她對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，感覺(jué)自己是不是效率太低或者學(xué)習(xí)不努力。在種種矛盾心情交織的情況下，女兒一度感覺(jué)壓力特別大，也出現(xiàn)了焦慮煩躁的情緒。

后來(lái)，我先生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整了自己的方式，我也給女兒做了調(diào)整，她才重新回到積極樂(lè)觀的狀態(tài)。

我們做父母的，很容易在不知不覺(jué)間為孩子做許多他們并不需要的工作。實(shí)際上，我們這么做只是在滿足自己的愿望，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻并非一定需要。就買教輔材料這件事，對(duì)于已經(jīng)有了判斷力的高中孩子，家長(zhǎng)不要盲目地介入太多，就算為他買，也要考慮到他的實(shí)際需求，有的放矢地買。尤其是到了高三階段，孩子在備考的高壓下，心理已經(jīng)非常脆弱，搞不好就會(huì)出問(wèn)題。家長(zhǎng)要相信學(xué)校和老師，也要相信孩子的判斷，不要人云亦云，盲目跟風(fēng)，隨意購(gòu)買或收集課外資料，給孩子添加負(fù)擔(dān)。

請(qǐng)家教，適合就是最好

找家教千萬(wàn)不要迷信名校或者名師，無(wú)論是學(xué)校還是老師，適合孩子才是最關(guān)鍵的。一個(gè)好的老師，不僅要傳道授業(yè)，還要做好孩子的思想工作，孩子的自信心被激發(fā)起來(lái)，潛能才能發(fā)揮到極致。

許多家庭都有為孩子請(qǐng)家教的經(jīng)歷，我們家也是。從女兒初三到高三，我們給她請(qǐng)過(guò)兩個(gè)家教，讓我對(duì)這一問(wèn)題感受頗深。

女兒上初三之前，只在小學(xué)五年級(jí)時(shí)上過(guò)四次奧數(shù)課，可是，因?yàn)閵W數(shù)學(xué)習(xí)不適合她，結(jié)果很不理想，嚴(yán)重挫傷了她的自信心。此后，盡管女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)并不拔尖，我們也不再讓她上任何課外班。這固然有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理障礙，但也是尊重孩子，她不愿意，我們不強(qiáng)求。

直到女兒初三的第二學(xué)期，有一天，她突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，給我找個(gè)家教吧，我想加強(qiáng)一下數(shù)理化的學(xué)習(xí)?！?/p>

于是，我們一家便商量找什么樣的家教。還有幾個(gè)月就中考了，這個(gè)時(shí)候再去家教中心聽大課，顯然不合適，因此我們決定找一對(duì)一的家教來(lái)家里上課。我咨詢了許多已經(jīng)請(qǐng)了家教的朋友，也上網(wǎng)查了許多資料，并對(duì)家教市場(chǎng)的從業(yè)人員做了認(rèn)真的分析。當(dāng)下，從事一對(duì)一家教的人員大致可以分為這樣幾類：

第一類是中學(xué)任課教師。這類老師的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)教材熟悉，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能很快抓住孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是，容易高高在上且自以為是，孩子在這樣的老師面前很難輕松自如地質(zhì)疑和探究。

第二類是從事非教育類工作的高素質(zhì)人員。這部分人教學(xué)不受課本約束，能夠開闊孩子的視野，并且能夠幫孩子提高思維能力，但針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于應(yīng)試的效果不是特別好。

第三類是高校大學(xué)生。這是家教領(lǐng)域的生力軍，雖然他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但由于剛剛離開中學(xué)不久，對(duì)各科知識(shí)仍記憶猶新，也容易跟孩子充分交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。另外，高校學(xué)生跟孩子的年齡差別不大，溝通起來(lái)幾乎沒(méi)有障礙。

通過(guò)分析比較，女兒鎖定了高校學(xué)生，而且明確要一個(gè)姐姐。我和我先生也認(rèn)為這樣比較好，找個(gè)高校的女生來(lái)給女兒做家教，不僅可以教她學(xué)習(xí)，還可以讓她多一個(gè)同伴，同時(shí)，家教帶來(lái)的豐富多彩的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活信息，對(duì)她也是一種吸引和鞭策。目標(biāo)定下來(lái)后，我們就開始尋找。

經(jīng)過(guò)一番篩選，女兒最后選定了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)一個(gè)大三的女孩。

為了能很好地利用家教這個(gè)資源，我事先分別和女兒的數(shù)、理、化老師進(jìn)行了溝通。女兒的化學(xué)其實(shí)沒(méi)有太大問(wèn)題，考試成績(jī)經(jīng)常排在班里的前幾名，也拿過(guò)滿分。數(shù)學(xué)和物理則是她的弱項(xiàng)，課堂上的內(nèi)容雖然能大部分掌握，但因?yàn)橛行扒焚~”，學(xué)起來(lái)越來(lái)越吃力。

考慮到這些情況，我和先生跟女兒商量，要她每周五晚上把本周學(xué)習(xí)的數(shù)理化內(nèi)容梳理一下，掌握了的放一邊，沒(méi)有掌握的內(nèi)容記下來(lái)，然后跟家教姐姐電話或者短信聯(lián)系，告知自己不懂的地方，讓姐姐有的放矢地備課，以取得最佳效果。同時(shí)，自己也從這些內(nèi)容著手準(zhǔn)備。每次家教課，不求老師講得多，只求講課的質(zhì)量，爭(zhēng)取把課堂上沒(méi)有掌握的或者一知半解的問(wèn)題都弄明白。

跟女兒達(dá)成共識(shí)后，我們把這個(gè)想法告訴了家教姐姐，她欣然接受了我們的方案。于是，我們給她買了一套教材，方便她備課。

女兒和家教姐姐配合得非常好，每次姐姐來(lái)到家里，女兒都很興奮，只要門鈴一響，她就跑去開門，熱情地拉著姐姐的手去她屋里上課。課程結(jié)束后，她們倆總要多聊半個(gè)小時(shí)，聊高興時(shí)哈哈大笑，家教課總是在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

請(qǐng)完家教一個(gè)月后的那次考試，女兒的數(shù)理化成績(jī)有了明顯的提高。在初三緊張的復(fù)習(xí)階段，女兒的家教課變成了緩解壓力很好的手段。幾個(gè)月的師生關(guān)系處下來(lái)，她們成了無(wú)話不談的好姐妹。后來(lái)這個(gè)姐姐考上了北大的碩博連讀，沒(méi)有時(shí)間做家教了，但是女兒和她一直保持著密切的聯(lián)系，這對(duì)女兒的學(xué)習(xí)和生活都有非常大的幫助。目前，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，找一個(gè)在讀的高校學(xué)生做家教，確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

家教和課外輔導(dǎo)還有一種叫法，就是“補(bǔ)課”。所謂“補(bǔ)”，就是要查缺補(bǔ)漏，把孩子沒(méi)掌握的漏洞補(bǔ)起來(lái)，而最明白漏洞在哪里的是孩子本人。因此，讓孩子把握補(bǔ)課的主動(dòng)權(quán)，讓老師有針對(duì)性地輔導(dǎo)，效果才會(huì)比較好。

請(qǐng)家教要想取得好效果，針對(duì)性非常重要。這是我們第一次請(qǐng)家教的深切體會(huì)。

女兒在高一第二學(xué)期時(shí)說(shuō)，她想上數(shù)理化課外班，因?yàn)樗倪@幾科明顯偏弱。一天，女兒告訴我，班里有兩個(gè)同學(xué)在上一個(gè)老師的數(shù)理化課，效果挺好的，她也想去聽聽。我答應(yīng)了。在她試聽之前，我了解了一下老師的情況。女兒同學(xué)的媽媽告訴我，她女兒從初中開始就在那里聽課，效果確實(shí)不錯(cuò)，而且收費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)上同類家教機(jī)構(gòu)，并把老師的電話給了我。

上班間隙，我給這位老師打了個(gè)電話，聊了半個(gè)小時(shí)。老師說(shuō)，女兒可以去試聽一次課，同時(shí)也跟我提出了一個(gè)要求，讓我把女兒的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單寫一寫，發(fā)一封電子郵件給他。我對(duì)這一做法將信將疑，但還是給他發(fā)了封郵件，介紹了一下女兒學(xué)習(xí)數(shù)理化的情況。

試聽課以后，女兒一直在那里接受數(shù)理化課外輔導(dǎo)，高二分科后繼續(xù)在那里上數(shù)學(xué)課，直到高中畢業(yè)。

我每個(gè)星期都給這個(gè)老師發(fā)一封電子郵件，介紹孩子這一星期的學(xué)習(xí)情況和情緒狀態(tài)，他也會(huì)在課后把他跟孩子互動(dòng)的結(jié)果及時(shí)回復(fù)給我。到了高三，孩子進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，他向我們索要孩子平日做過(guò)的卷子，及時(shí)把握孩子學(xué)習(xí)的漏洞，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

在給老師發(fā)郵件的過(guò)程中，我還做了一件事情，就是向老師傳遞我女兒很優(yōu)秀的信息。我知道女兒的數(shù)理化成績(jī)比較糟糕，但她的文章寫得很棒，英語(yǔ)成績(jī)也名列前茅。在給這位老師發(fā)郵件時(shí)，我會(huì)把女兒寫的文章也一并發(fā)給他。女兒托?？荚嚂r(shí)取得了106分的高分，我也第一時(shí)間寫郵件告訴這位老師。我的目的就是要告訴老師，我女兒學(xué)習(xí)是很棒的，只是數(shù)理化成績(jī)差了一點(diǎn)而已。

這位老師也非常給力，每當(dāng)我把女兒獲得的成績(jī)發(fā)給他時(shí)，他就會(huì)在上課的時(shí)候夸她，比如：“李若辰，你簡(jiǎn)直就是寫作的天才，你的文章寫得太好了！”女兒聽了自然美滋滋的，不會(huì)因?yàn)樽约旱臄?shù)學(xué)成績(jī)差而那么自卑了。我想這大約就是我們通常所說(shuō)的“正能量”吧。我同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，在孩子那里，家長(zhǎng)有信心是非常重要的。在孩子的問(wèn)題上，如果我們家長(zhǎng)都沒(méi)有信心了，怎么能夠指望別人幫助到他呢。

一直以來(lái)，我們十分重視家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。其實(shí)，家長(zhǎng)跟課外輔導(dǎo)老師進(jìn)行溝通也是非常重要的。畢竟課外輔導(dǎo)都價(jià)格不菲，輔導(dǎo)老師如果有責(zé)任心，他是愿意為花了高價(jià)錢的孩子盡心盡力的。而且，如果選擇的是一對(duì)一或者小班輔導(dǎo)，老師的心思更有可能花費(fèi)在每個(gè)孩子身上。所以，家長(zhǎng)及時(shí)把孩子的情況跟課外輔導(dǎo)老師溝通，方便老師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，起到事半功倍的效果。

后來(lái)，我也逐漸明白了這個(gè)老師的教學(xué)方法。他不是跟著孩子學(xué)習(xí)的課程同步講，而是把整個(gè)高中的數(shù)理化知識(shí)綜合起來(lái)講，兩個(gè)小時(shí)的課程，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的內(nèi)容都有涉及。他的課看似凌亂，但卻是在啟發(fā)孩子思考一個(gè)“大”的學(xué)習(xí)問(wèn)題，即如何綜合數(shù)理化的思維方式去解決每個(gè)問(wèn)題，目的在于提高孩子的綜合學(xué)習(xí)能力，而不是只盯著短期的學(xué)習(xí)成績(jī)。我認(rèn)為這才是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師的做法。

女兒告訴我，這個(gè)老師教學(xué)還有一個(gè)絕招，就是想辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的自信心，他總是抓住孩子的某個(gè)閃光點(diǎn)，放大了去表?yè)P(yáng)，讓孩子覺(jué)得自己真的就是天底下最優(yōu)秀的那一個(gè)人。女兒在他這里上課以后，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。最讓我欣慰的是，上了這個(gè)老師的課以后，女兒從過(guò)去的懼怕數(shù)學(xué)到接納數(shù)學(xué)，最后開始喜歡上數(shù)學(xué)了。

如此看來(lái)，一位老師不僅要教知識(shí)，還要做好孩子的思想工作。孩子的自信心被激發(fā)起來(lái)，潛能才能發(fā)揮到極致。

通過(guò)多年的接觸和觀察，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)為孩子請(qǐng)家教存在一些誤區(qū)：

第一，為孩子請(qǐng)個(gè)保姆式的家教。目的就是讓老師陪孩子寫作業(yè)，一方面幫助孩子完成學(xué)校作業(yè)，另一方面讓老師監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。這樣的家教在小學(xué)階段還能湊合用，等孩子上了中學(xué)，自我意識(shí)覺(jué)醒了，再請(qǐng)這樣的家教不僅對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好處，師生關(guān)系甚至親子關(guān)系還會(huì)因此搞得很僵。

學(xué)習(xí)本來(lái)是孩子自己的事情，陪讀加監(jiān)督的結(jié)果只能讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是極度不自由的苦差事，從而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第二，頻繁為孩子換家教。我看到身邊有的家長(zhǎng)給孩子找家教后，只要一段時(shí)間成績(jī)提升不大，就急忙換老師，有的孩子幾年下來(lái)走馬燈似的換了許多老師，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)還是不理想。

其實(shí)孩子和老師都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，而且每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互相了解和接納，教學(xué)的效果才能慢慢地顯示出來(lái)。做家長(zhǎng)的應(yīng)該有一點(diǎn)耐心，等一等老師，也等一等孩子。

就像我前面提到的那個(gè)數(shù)理化老師，剛接觸他的孩子感覺(jué)他講課總是東一榔頭、西一棒槌，每堂課學(xué)不了多少東西。女兒剛開始也有些摸不著頭腦，我就鼓勵(lì)她堅(jiān)持一下。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，她才喜歡上這個(gè)老師的講課方式。

第三，貪“貴”求“名”。有的家長(zhǎng)以為多花錢，把孩子送到那些著名的家教學(xué)校，或者請(qǐng)個(gè)名師就可以取得好的效果，其實(shí)不然。名校因?yàn)樯簇S富，商業(yè)化程度很高，很少關(guān)注到每個(gè)孩子；名師既然已經(jīng)出名，就會(huì)非常忙，讓一個(gè)時(shí)間和精力都有限的人對(duì)每一個(gè)孩子都上心，是不現(xiàn)實(shí)的。所以沒(méi)有必要迷信名?；蛘呙麕?，無(wú)論是學(xué)校還是老師，適合孩子才是最關(guān)鍵的。

我覺(jué)得家長(zhǎng)為孩子請(qǐng)家教，應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一是要重視課程內(nèi)容是否適合孩子。說(shuō)實(shí)在的，女兒小學(xué)五年級(jí)時(shí)上奧數(shù)課的失敗經(jīng)歷，讓我們現(xiàn)在想起來(lái)都心有余悸。孫云曉說(shuō)：“奧數(shù)是一個(gè)讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程。”其實(shí)，對(duì)于不適合孩子自身情況的任何學(xué)習(xí)內(nèi)容，都會(huì)造成這樣的結(jié)果。

二是要尊重孩子的選擇。選擇老師要尊重孩子的意見，讓他自己選擇喜歡的老師，正所謂：“尊其師，重其道；親其師，信其道；愛(ài)其師，樂(lè)其道?！?/p>

三是要重視老師的素質(zhì)。一個(gè)好的家庭教師，不僅要有高超的教學(xué)技巧，還應(yīng)該會(huì)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，這兩方面有機(jī)結(jié)合，教學(xué)才能有好的效果。

四是要重視持續(xù)性。請(qǐng)到一個(gè)老師以后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持一下，讓師生都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，讓教學(xué)效果慢慢顯示出來(lái)。

考試過(guò)后，更需要家的支持

一個(gè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，不該在乎孩子一時(shí)的考試成績(jī)，而要發(fā)現(xiàn)孩子身上那些獨(dú)特的資源，并幫助孩子認(rèn)識(shí)和挖掘。

女兒從小數(shù)學(xué)成績(jī)就一般，初中時(shí)雖然數(shù)學(xué)成績(jī)也不好，但還不至于拖其他成績(jī)的后腿。一上高中，數(shù)學(xué)成績(jī)就變成了女兒的噩夢(mèng)，連續(xù)好幾次數(shù)學(xué)考試她都是班里的倒數(shù)第一。這讓她非常苦惱，也很著急。

有一次看女兒用俏皮的文字記錄的一篇隨筆，我覺(jué)得又好笑、又心疼。

高一的第二學(xué)期，一天中午，女兒和好朋友一起去操場(chǎng)看他們班和別班男生的籃球比賽?；氐浇淌液?，她看到課桌下面飄著一張數(shù)學(xué)卷子，卷子的右上角赫然標(biāo)著紅紅的40分。一開始，她以為那是上一次月考的數(shù)學(xué)卷子，可當(dāng)她拿起來(lái)看的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)那就是頭一天的數(shù)學(xué)考卷。這時(shí)候，她最好的朋友小麗過(guò)來(lái)悄悄地在她耳邊說(shuō)：“若辰，你這次的數(shù)學(xué)又考了倒數(shù)?！闭f(shuō)著，還同情地拍了拍她的肩膀。她倆之所以能成為好朋友，是因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)和我女兒的數(shù)學(xué)有著相同的遭遇。

聽到同學(xué)這樣說(shuō)，女兒的心情一下子跌到了谷底。

下午的第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師講的是徐志摩的《再別康橋》。講到“軟泥上的青荇，油油地在水底招搖”時(shí)，老師特意解釋了“招搖”這個(gè)詞，她說(shuō)：“招搖這個(gè)詞呢，如果用在人身上，那表示這個(gè)人大約很得意。比如我們同學(xué)如果有人考試考了90分，他大概會(huì)在大家面前招搖，如果有個(gè)同學(xué)只考了30分，你們想想，他能夠招搖得起來(lái)嗎？”

說(shuō)者無(wú)意聽者有心。老師只是講課，并沒(méi)有針對(duì)誰(shuí)。不過(guò)，老師講到這里的時(shí)候，女兒身邊的同學(xué)齊刷刷地把眼睛看向了她。女兒在她的文章里寫道：“看什么看，我考了40分，不是30分，好嗎？”

同時(shí)女兒也寫了，那一節(jié)課她的心情差極了，聽課的效果也非常糟糕。下課后，她找了個(gè)角落開始掉眼淚。直到一位同學(xué)過(guò)來(lái)跟她說(shuō)了句他們剛剛學(xué)到的英語(yǔ)名言“Can we do the best?Yes we can”時(shí)，她才破涕為笑。

每個(gè)人的內(nèi)心都強(qiáng)烈渴望成就感，具體到孩子的考試上，每個(gè)孩子都希望自己的考試成績(jī)好，被別人認(rèn)可和肯定。但是很多時(shí)候，不是說(shuō)你想考好就能夠考好的，各方面的因素都是會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的。女兒寫作業(yè)從來(lái)都是先寫數(shù)學(xué)，花費(fèi)的時(shí)間也最長(zhǎng)，但數(shù)學(xué)成績(jī)依然不行，可見要學(xué)好一門課，只有上進(jìn)心和勤奮是不夠的，還要看孩子是否具有這方面的智能優(yōu)勢(shì)和適合的學(xué)習(xí)方法。在我的郵箱里也經(jīng)常能收到家長(zhǎng)的來(lái)信，訴說(shuō)孩子花很長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，甚至犧牲了假期和玩耍的時(shí)間，但學(xué)習(xí)成績(jī)依然平平，甚至有的孩子還很差。

那時(shí)候，女兒回家也常跟我說(shuō)：“媽媽，考倒數(shù)第一的感覺(jué)實(shí)在是太難受了，我真不想再這樣下去了?！蔽姨私馀畠旱母惺芰耍?yàn)槲疑细咧械臅r(shí)候數(shù)理化也學(xué)得一塌糊涂，物理最差的一次考試成績(jī)只有45分，那種挫敗感和羞恥感，如今想起來(lái)都還隱隱存在。所以每當(dāng)女兒向我訴苦的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)說(shuō)：“閨女，媽媽很同情你，媽媽當(dāng)年跟你一樣命苦，數(shù)學(xué)就是學(xué)不好。你說(shuō)媽媽可以幫你做什么，媽媽一定幫你。不過(guò)寶貝，你的數(shù)學(xué)不好，但你的語(yǔ)文和英語(yǔ)很好。而且數(shù)學(xué)一科成績(jī)差，絕對(duì)不影響你成為人才的。咱以后不從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的職業(yè)就得了唄！”這么說(shuō)的時(shí)候，女兒便會(huì)放松很多。

有的時(shí)候，我干脆就摟著女兒，拍拍她的肩膀，半認(rèn)真地跟她說(shuō)：“寶貝，媽媽很心疼你，要是不學(xué)數(shù)學(xué)該多好。要不咱直接放棄數(shù)學(xué)，好好把其他科目學(xué)好吧！”女兒往往會(huì)說(shuō)：“放棄數(shù)學(xué)，那對(duì)我的高考會(huì)有太大影響，堅(jiān)決不行?！?/p>

我非常了解數(shù)學(xué)科目對(duì)高中生的重要性，也明白高考時(shí)數(shù)學(xué)150分的分值對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō)意味著什么，但我更明白，女兒是多么想提高她的數(shù)學(xué)成績(jī)，她自己也正在為找不到合適的方法，沒(méi)有能力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題而煩惱。這時(shí)候，我所做的就是表示自己理解孩子，接納她當(dāng)前的狀態(tài)，并愿意在她需要的時(shí)候支持她。我沒(méi)有給她講大道理，因?yàn)槲抑赖览硭级?，之所以回家訴苦，只是想要爸爸媽媽聽到和看到她?，F(xiàn)在看來(lái)，我們很慶幸的一點(diǎn)就是，在女兒的數(shù)學(xué)一再考不好的情況下，我和先生沒(méi)有給她壓力，而是給了她同情和支持。后來(lái)，女兒想到找課外的老師幫忙補(bǔ)習(xí)，并且到一個(gè)課外機(jī)構(gòu)的老師班上聽課，最終找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)提高了上來(lái)。

遇到挫折，孩子也許可以從老師那里得到一些幫助，但每個(gè)老師都有幾十甚至上百個(gè)學(xué)生要照顧，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都面面俱到；同學(xué)之間呢，大家的學(xué)業(yè)都很忙，本身還存在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，大多數(shù)孩子在遇到不如意的問(wèn)題時(shí)并不愿意跟同學(xué)交流，就算偶爾說(shuō)說(shuō)，同樣是十幾歲的孩子，也不會(huì)有很大的幫助。就像前面說(shuō)的那個(gè)女孩對(duì)女兒說(shuō)那句話，已經(jīng)是對(duì)女兒最有力的幫助了。

家長(zhǎng)就不一樣了，我們是父母，有時(shí)間、有精力關(guān)注孩子，我們無(wú)條件愛(ài)他們，也愿意無(wú)條件幫助他們。因此，當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)的理解和支持就顯得非常重要。

一個(gè)老同學(xué)跟我聊起他女兒上高中時(shí)的一些事情，心有余悸。他女兒上高中以后開始住校，高一時(shí)，一到考試就給他打電話：“爸爸，我不想考試了！”他很納悶，因?yàn)樵谒囊庾R(shí)里，學(xué)生上學(xué)考試是天經(jīng)地義的事情，他自己就是這么走過(guò)來(lái)的，許多孩子也正在這樣走，為什么他的女兒一到考試就想逃避呢。他想，孩子可能是怕考不好被爸爸媽媽批評(píng)，于是就勸孩子安心去考，考啥樣都沒(méi)有關(guān)系。可是女兒這一科考完，下一科考前又會(huì)給他打電話，請(qǐng)求他跟老師請(qǐng)假。高一時(shí)好幾次考試都是這樣，我的老同學(xué)覺(jué)得事情比較嚴(yán)重，就找了一個(gè)專注研究考試焦慮的老師給孩子做了幾次輔導(dǎo)，孩子這才克服了恐懼心理，順利地讀完了高中。后來(lái)這個(gè)孩子讀了一所很普通的大學(xué)，我的老同學(xué)不無(wú)感慨地說(shuō)：“只要孩子身心健康，哪怕她不讀大學(xué)也沒(méi)有什么?！?/p>

非常欣賞這位好爸爸，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出了狀況時(shí)，他把焦點(diǎn)放在了如何幫助孩子解決問(wèn)題上，及時(shí)地找方法。事實(shí)上，每次到了期中考試或者期末考試季，心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都會(huì)接到恐懼考試的孩子前來(lái)輔導(dǎo)。同時(shí)也有一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，強(qiáng)行逼迫孩子，最后導(dǎo)致孩子厭學(xué)甚至逃離學(xué)校。

我們的孩子從小就參加各種考試，家長(zhǎng)也特別看重孩子的考試成績(jī)。當(dāng)孩子排名靠前的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)歡欣鼓舞，還會(huì)以好成績(jī)作為條件給孩子各種獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)孩子考試出現(xiàn)失誤或者“考砸”的時(shí)候，有些家長(zhǎng)輕則冷暴力，對(duì)孩子不理不睬，重的會(huì)責(zé)罵、懲罰孩子。這種“只見分?jǐn)?shù)，不見孩子”的做法會(huì)讓孩子從小就建立一些非理性的信念，比如“只有考好了爸爸媽媽才喜歡我”“學(xué)習(xí)成績(jī)好才是好孩子”等。所以，一旦考不好或者覺(jué)得自己考不好，孩子就會(huì)很害怕，害怕來(lái)自家長(zhǎng)的冷漠、責(zé)罵，也害怕來(lái)自老師的批評(píng)。更何況，家長(zhǎng)喜歡把自己的孩子跟別人家的孩子做比較，而且總是用自己孩子的弱點(diǎn)跟別人家孩子的強(qiáng)項(xiàng)比。這一點(diǎn)也會(huì)讓孩子覺(jué)得，成績(jī)差會(huì)遭到周圍人尤其是同學(xué)的鄙視，從而對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生抵觸情緒。

每個(gè)孩子身上都有屬于他獨(dú)特的精彩，他的優(yōu)秀與否，和考試成績(jī)沒(méi)有直接關(guān)系。我們把孩子送到學(xué)校讀書的目的，不是要那個(gè)考試成績(jī)，而是希望孩子越來(lái)越有修養(yǎng)，而且能學(xué)到解決問(wèn)題的實(shí)際能力。家長(zhǎng)如果能夠認(rèn)識(shí)到這些，就能看到孩子的成長(zhǎng)，而不會(huì)在意孩子的考試成績(jī)，更不會(huì)患得患失了。只有家長(zhǎng)放松了，才能給孩子更好的支持，孩子也才會(huì)陽(yáng)光、快樂(lè)。

一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)到自身生命的價(jià)值，他才會(huì)自信。一個(gè)自信的孩子自然會(huì)坦然面對(duì)考試的成敗，也會(huì)從容面對(duì)人生旅途中遇到的各種挫折，只是，這種自信更多地來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)他的接納和信任。因此，一個(gè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，不應(yīng)該在乎孩子一時(shí)的考試成績(jī)，而要發(fā)現(xiàn)孩子身上那些獨(dú)特的資源，并幫助孩子認(rèn)識(shí)和挖掘。

正確對(duì)待孩子的“偏科”

正確看待“偏科”現(xiàn)象，把“偏科”的孩子當(dāng)作“偏才”來(lái)培養(yǎng)，加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，“偏才”是可以變成“全才”的。

女兒很小的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)能力就比較強(qiáng)。上學(xué)以后，在語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，花的功夫最少，卻學(xué)得最好。因而，我覺(jué)得女兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面是有天分的。

上高中后，各門功課的內(nèi)容都增多了。女兒每天花在語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)上的時(shí)間還是極少，可成績(jī)?cè)诟咧腥昀镆恢迸旁诎嗬锴皫酌?，有時(shí)候也會(huì)蹦到第一名。而從高一開始，她幾乎把課余時(shí)間都花在了數(shù)理化上，成績(jī)卻總是不盡如人意。

我了解多元智能理論，知道女兒的智能優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)言智能方面。20世紀(jì)80年代，美國(guó)教育心理學(xué)家霍華德·加德納提出了“多元智能理論”，即“八項(xiàng)智能理論”，指出人的智能是由語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)旋律智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能組成，每種智能都是孩子在應(yīng)對(duì)實(shí)際生活時(shí)所需要習(xí)得的。

我反思了我們對(duì)女兒的教育過(guò)程，其實(shí)女兒的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)并不是全靠天分，而是我們開發(fā)的結(jié)果。女兒很小的時(shí)候，我就每天讀兒歌給她聽，也給她講故事，并讓她跟著我讀或者復(fù)述我講過(guò)的故事內(nèi)容。這些都鍛煉了她的語(yǔ)言能力。她上小學(xué)以后，我又讓她大量地讀書，很好地補(bǔ)充了語(yǔ)文課本的單薄。語(yǔ)言本來(lái)是相通的，因?yàn)檎Z(yǔ)文功底比較厚實(shí)，她一開始學(xué)英語(yǔ)就非常輕松，加上每天晚上她一上床，我就給她聽英語(yǔ)磁帶，還經(jīng)常和她一起看英語(yǔ)原版的電影。因此，表面看，女兒花在英語(yǔ)和語(yǔ)文上的學(xué)習(xí)時(shí)間并不多，實(shí)際上，那些閱讀、看電影都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，這也是所謂的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”吧。

而在數(shù)理化方面，除了跟著老師學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外，我們幾乎沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的開發(fā)。更何況，她小學(xué)、初中時(shí)，我們也沒(méi)有讓她上課外輔導(dǎo)班。

如此想來(lái)，女兒的“偏科”是有緣由的。

因此，我也悟出：孩子小時(shí)候的智力開發(fā)要注重全面，否則長(zhǎng)大了很容易出現(xiàn)“偏科”的現(xiàn)象。

然而，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，女兒已經(jīng)要上高中了。隨之，我們就一直在“糾偏”，但事實(shí)證明，小時(shí)候造成的問(wèn)題在長(zhǎng)大后很難解決。女兒選修文科后，也在努力補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，成績(jī)也基本處于“不拖后腿”的水平。我們只好安慰女兒，人不可能十全十美，許多偉大的人在某一方面成績(jī)卓著，在另一方面也許就發(fā)展得非常差。其中，“錢鐘書數(shù)學(xué)零分進(jìn)清華”就是我們經(jīng)常舉的例子。

不過(guò)我覺(jué)得，女兒既然有所“偏科”，就應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以在她高一時(shí)，我就鼓勵(lì)她去參加托福考試，證明自己的英語(yǔ)實(shí)力。女兒花了幾個(gè)月強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，第一次參加托?？荚嚲谷豢剂?06分的高分。她從學(xué)校回來(lái)告訴我，她托福的考試分?jǐn)?shù)是他們學(xué)校歷年來(lái)的最高分。這大大增強(qiáng)了女兒的自信心，用她的話說(shuō)，“虛榮心得到了極大的滿足”。

她高二的時(shí)候，我們鼓勵(lì)她參加全國(guó)作文競(jìng)賽，投去4篇稿子，結(jié)果4篇全部獲獎(jiǎng)。給《北京青年報(bào)》投稿，每次都能被登載。這使得她對(duì)自己的寫作水平越來(lái)越有信心了。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅，女兒的數(shù)理化成績(jī)雖然比較差，但也沒(méi)有覺(jué)得自卑。

所以，與其讓孩子處處平庸，不如讓孩子在某一方面有突出的表現(xiàn)，這對(duì)孩子的心智發(fā)展非常好。因?yàn)樘幪幤接贡闾幪幉槐蝗岁P(guān)注，長(zhǎng)期被人“遺忘”的結(jié)果就是孩子的不求上進(jìn)。而有某一方面的特長(zhǎng)，會(huì)讓孩子保持足夠的自信心。

當(dāng)然，如果能夠“一超多強(qiáng)”更好不過(guò)。而事實(shí)上這一點(diǎn)也是可以做到的。每個(gè)孩子都是有進(jìn)取心的，有自信做基礎(chǔ)，他的上進(jìn)心會(huì)更強(qiáng)，對(duì)于那些成績(jī)平平的方面他也就會(huì)主動(dòng)去提高了。女兒因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)很好，為了能在考試中取得更好的成績(jī)，她就努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最后她的數(shù)學(xué)成績(jī)從倒數(shù)慢慢達(dá)到了班級(jí)的平均水平。

正確看待“偏科”現(xiàn)象，把“偏科”的孩子當(dāng)作“偏才”來(lái)培養(yǎng)，加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，“偏才”是可以變成“全才”的。在孩子的高中階段，我們?nèi)姘l(fā)展的目的是為了應(yīng)付高考的不“瘸腿”，拿到高考的好分?jǐn)?shù)；到了大學(xué)或者在社會(huì)上工作了，我們?cè)贀P(yáng)長(zhǎng)避短就行了。

目標(biāo)早確立，學(xué)習(xí)動(dòng)力足

一個(gè)人做事有了明確的目標(biāo)，把目標(biāo)當(dāng)作動(dòng)力，再加上積極的心態(tài)，自然就不會(huì)覺(jué)得累，而成了一種享受，他要做的事情也就沒(méi)有理由不成功了！

我的女兒資質(zhì)平常，從小到大學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不錯(cuò)，卻很少拔尖。令人欣慰的是她一直喜歡學(xué)習(xí)，享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幾乎從沒(méi)流露過(guò)厭學(xué)的情緒，且擁有一顆非常陽(yáng)光的心。

上了高中以后，她變得更加勤奮，而且自覺(jué)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用到平日的學(xué)習(xí)中，所以到后來(lái)她的學(xué)習(xí)成績(jī)一步步提高了很多。

我感覺(jué)女兒能努力學(xué)習(xí)，跟她早早就確立了明確的目標(biāo)有很大的關(guān)系。

這樣的感覺(jué)，是從我自身的經(jīng)歷得來(lái)的。我小時(shí)候在農(nóng)村，學(xué)習(xí)就非常用功，當(dāng)時(shí)我的目的很單純，也很功利，就是要考上大學(xué)離開農(nóng)村，每天穿干干凈凈的衣服，在辦公室里上班。因此，當(dāng)身邊的小姐妹們個(gè)個(gè)都覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦而紛紛輟學(xué)回家的時(shí)候，我始終跟著村里的幾個(gè)男孩子每天跑幾十里地去上學(xué)，甚至后來(lái)連村里的男孩子都輟學(xué)了，我還一個(gè)人跑到縣城、跑到市里去讀書。正是有那樣一個(gè)明確的目標(biāo)，我才能不斷地努力學(xué)習(xí)，最終考上了大學(xué)，離開了農(nóng)村。

這個(gè)故事我在女兒小時(shí)候就常講給她聽，讓她明白了讀書確實(shí)是可以改變命運(yùn)的。女兒小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一次她的班主任老師見到我說(shuō)：“你女兒了不起?。　蔽覇?wèn)怎么了，老師說(shuō)：“她在班會(huì)上發(fā)言，竟然說(shuō)出‘知識(shí)改變命運(yùn)’的話來(lái)，真讓我震驚?！?/p>

原來(lái)班會(huì)上，老師讓同學(xué)們自由發(fā)言，女兒竟然講了我和她爸爸從農(nóng)村出來(lái)的事情，還說(shuō)如果不是爸爸媽媽好好讀書，考上大學(xué)，把她帶出來(lái)，她可能還在某個(gè)希望小學(xué)而不是現(xiàn)在的學(xué)校讀書，總結(jié)的時(shí)候竟然用上了“知識(shí)改變命運(yùn)”這樣“高水平”的句子。

其實(shí)，我和我先生后來(lái)也一直都沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習(xí)，除了有空閑就讀書之外，有機(jī)會(huì)我們也去參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修。就連在女兒的高中階段，我和我先生還經(jīng)常在周末女兒去上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候分頭去上課。我們?cè)?jīng)把自己的家稱之為“學(xué)習(xí)之家”。

當(dāng)爸爸通過(guò)不斷進(jìn)修，換到了可以更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并且可以賺更多錢的職位時(shí)，當(dāng)媽媽通過(guò)學(xué)習(xí)，用自己的專業(yè)知識(shí)幫助更多的人時(shí)，女兒看到了學(xué)習(xí)的價(jià)值。

身教勝于言傳。家長(zhǎng)平日自己不斷地去學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)武裝自己，讓自己的人生更加豐富多彩，這榜樣的力量比一遍一遍催孩子學(xué)習(xí)要大得多。

女兒升入高中以后，我們覺(jué)得女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，有自己的判斷力了，應(yīng)該讓她更加明確學(xué)習(xí)的目的，及早確立目標(biāo)。

哈佛大學(xué)曾做過(guò)一個(gè)研究，測(cè)試一些即將畢業(yè)的大學(xué)生，這些學(xué)生的家庭背景、智商水平、學(xué)習(xí)成績(jī)等情況都差不多。測(cè)試的題目有兩個(gè)：第一，你的人生目標(biāo)是什么？第二，你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的計(jì)劃是什么？測(cè)試結(jié)果有3%的人寫出了清晰的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃；有13%的人寫出了大概的目標(biāo)和計(jì)劃；還有84%的人沒(méi)有想過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題。10年過(guò)后，那3%的人的收入是那些沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃的人的10倍；寫出了大概目標(biāo)和計(jì)劃的人，其收入是沒(méi)有目標(biāo)計(jì)劃的人的兩倍。

可見，成功是屬于那些及早確立目標(biāo)的人的。然而孩子閱歷尚淺，對(duì)于將來(lái)的事業(yè)、前途等在大人看來(lái)重要的事情，他們大多時(shí)候概念還很模糊，需要家長(zhǎng)幫忙明確。

于是，從女兒高一開始，我們就幫她規(guī)劃她將來(lái)的職業(yè)生涯。女兒是個(gè)天生的“慈善家”，從小的理想就是在若干年后開一家專門照顧窮苦老人的養(yǎng)老院，并在養(yǎng)老院的旁邊開一家流浪動(dòng)物收容所，這個(gè)理想直到高中都沒(méi)有變。她的想法其實(shí)非常純真，之所以在養(yǎng)老院旁開一個(gè)動(dòng)物收容所，就是養(yǎng)老院的老人可以幫助照顧小動(dòng)物，還不至于寂寞。我和我先生感動(dòng)于女兒的善良，打心底里欣賞女兒的設(shè)想，因此一直表示支持她的想法。一次，我們正式幫她分析了如何才能實(shí)現(xiàn)她的理想的問(wèn)題。我們分析，開這樣的機(jī)構(gòu)需要先投入資金，而且數(shù)目不小，機(jī)構(gòu)建立起來(lái)以后平日的支出也會(huì)很大。因?yàn)椴⒉涣私饩唧w的情況，我們鼓勵(lì)女兒有空到這樣的機(jī)構(gòu)去親自考察考察，以便獲得第一手的資料。

于是女兒參加了學(xué)校的社團(tuán)“愛(ài)心社”，利用休息日和同學(xué)們一起去養(yǎng)老院看望那些老人，還讓爸爸帶她去看了專門收養(yǎng)流浪貓狗的小動(dòng)物保護(hù)中心，對(duì)自己的想法有了更加客觀和理性的認(rèn)識(shí)。

后來(lái)，我們進(jìn)行了具體的討論。無(wú)論做什么事情，包括開慈善機(jī)構(gòu)，都不能依靠別人，而要靠自己。我們告訴她，爸爸媽媽目前的收入水平和專業(yè)知識(shí)看樣子幫不了她太大的忙。要實(shí)現(xiàn)她的理想，要么她將來(lái)自己可以賺好多的錢，要么她有能力發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量來(lái)做這件事。

女兒想來(lái)想去，把目標(biāo)鎖定在了“發(fā)動(dòng)社會(huì)力量”上，因?yàn)樗X(jué)得等她賺夠那么多錢的時(shí)候，那些需要幫助的人和小動(dòng)物就會(huì)等得時(shí)間太長(zhǎng)了，她心疼。

那么什么樣的人才有能力發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量？我們比較了多個(gè)職業(yè)。

“新聞媒體！”這是女兒最后得出的結(jié)論，“我可以做記者，用我的筆寫出真實(shí)的情形，打動(dòng)更多有愛(ài)心的人，大家一起來(lái)做這件事?！笨刹皇菃?，目前社會(huì)上的許多慈善事業(yè)都是在媒體的推動(dòng)下開展起來(lái)的。攝影記者解海龍的那幅《大眼睛》不就大大地推動(dòng)了希望工程的發(fā)展壯大嗎？對(duì)女兒的這一目標(biāo)，我和我先生投了絕對(duì)的贊成票。

女兒確實(shí)比較適合做記者這個(gè)職業(yè)，她從小善于觀察，也很善于捕捉事物的敏感點(diǎn)，而且文筆也很好，寫文章出手又很快。相信通過(guò)大學(xué)幾年的鍛煉，她一定能做一名優(yōu)秀的新聞?dòng)浾摺?/p>

然而新聞專業(yè)屬于熱門專業(yè)，無(wú)論上哪個(gè)大學(xué)分?jǐn)?shù)都很高。目標(biāo)明確以后，女兒的學(xué)習(xí)便走上了良性的路子。她明白了目前的學(xué)習(xí)是取得成功的手段，現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)是將來(lái)獲取幸福的武器。一個(gè)人有了遠(yuǎn)慮，便沒(méi)了近憂。女兒不再患得患失，為一時(shí)成績(jī)的退步而氣餒，也不為一次的高分而沾沾自喜。在高二尤其是到了高三，女兒對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是如饑似渴，非常勤奮。除了學(xué)習(xí)用功之外，她還善于制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)。