序言

屈子行吟江畔，詩作凄風雷鳴；陶潛東籬下，詩酒伴余生；從唐詩、宋詞里讀出來多少詩仙詩圣，代代傳誦……在中國文學的發(fā)展中，詩歌無疑具有舉足輕重的意義，白居易在《與元九書》中談道：“人之文，六經(jīng)首之，就六經(jīng)言，《詩》又首之?！?/p>

當歷史的車輪行駛到新世紀，信息科技的高速發(fā)展，具有科技知識而不具備人文襟懷的人，今后已難稱全面的人才。讀詩，已勢在必行。少兒教育，“蒙以養(yǎng)正”，塑造靈魂，變化氣質(zhì)，涵養(yǎng)德性。少兒成長，需要靜，環(huán)境靜，心靈靜，“天光云影共徘徊”的明凈，心境與天地相通。在這個靜的條件下，應該讓孩子從小讀詩誦詩，因為音律能打通孩子愚頑封閉的心靈，心靈隨音韻跳動，激發(fā)潛能，孩子會越變越聰明。少兒讀詩，是啟迪少兒智慧、指引人生的最有效的途徑。

陳昂作為中國新詩領域的“寵兒”，創(chuàng)作恪守著人性的真善美，正如別林斯基說的：“失去了真，同時也失去了美”。陳昂是生活的記錄者，以陳昂為代表的春草派詩歌，是當前詩壇里的一片綠洲。陳昂的詩沒有無病呻吟的文字，簡潔樸實的詩句透露著對人生的思考，讓人感受到挫折磨礪后對生命無比深沉的關懷。如果說詩人王維“詩中有畫，畫中有詩”，那么詩人陳昂“詩中有夢，夢中有詩”。相對于王維，陳昂的詩多了空間，多了想象，多了歡樂。讀陳昂的詩，我們仿佛在做一場美夢，在夢里，我們盡情的享受夢外我們得不到快樂與幸福。陳昂的詩寫作符號是“快樂”，他給讀者帶來的是取之不盡用之不竭的“快樂”。