沉迷于知識的海洋

人生的命運總會有些戲劇化的色彩，說不上哪一時期就會有大的轉(zhuǎn)機。牛頓的人生就是個典型的例子。

有一天，牛頓接到了母親托人帶來的信件。

母親此次寫信的意圖是勸說牛頓放棄學習，回到伍爾索普村。因為漢娜感覺在持家方面實在有些力不從心，希望這個家里的長子能夠回來幫一把手。

其實漢娜是以一個能干的農(nóng)村婦人和善良的母親的心態(tài)，為這個自己深感歉疚的兒子考慮長遠未來的。

她決心把自己繼承的和經(jīng)營的在村里人看來較可觀的家產(chǎn)留給牛頓，而此時最應(yīng)做的是盡早把牛頓培養(yǎng)成一個合格的農(nóng)場主，好讓他不僅繼承這份家業(yè)而且要把這份家業(yè)發(fā)揚光大。

母親去學校接牛頓的那一天，斯托克校長曾懇切地提出自己的建議，希望漢娜能好好地考慮考慮。因為他認為牛頓是個可塑之才，然而比她兒子還倔犟的漢娜委婉拒絕了斯托克校長的請求。

牛頓回到了伍爾索普，他的那些同母異父的弟弟妹妹們給予了他最熱烈的歡迎，他也非常喜歡這些可愛無比的弟弟妹妹。

在牛頓上學的那段時間，每到星期六的下午，這些弟弟妹妹們，都會跑到街上來等牛頓回來，一看到牛頓，都高興地叫喊著：

“哥哥回來了！”

接著，三姐弟馬上跑過去，兩個分別拉著兩只胳膊，另外一個拉著衣角不放，牛頓就在這樣的擁護下回到了家。

大妹妹瑪麗已經(jīng)出落得亭亭玉立，小妹妹哈娜還是個可愛的小女孩，每次牛頓放假回來，姊妹倆都撒嬌似的吵著要牛頓講故事。而當星期天下午，牛頓要回學校離開家時，姊妹倆更是拉著他的手不放，好像這一去就回不來了，她們兩個央求：

“哥哥，下禮拜一定要回來喲！”

但是這一切似乎都太短暫了，再也不會有那樣的經(jīng)歷了，而今后他要每天面對她們了。

漢娜看到自己的兒子放棄學業(yè)回到家后，心里很是欣喜，仿佛看到了兒子未來莊園主的形象。

勞累的漢娜仿佛肩上的擔子也輕了不少，她按部就班地培養(yǎng)著這個財產(chǎn)繼承人。

十幾歲的牛頓在這個缺少男主人的家庭里也被大家自自然然地當做成熟的男人來對待了。

按照母親的要求，他要為弟弟、妹妹樹立榜樣，他要逐漸地承擔起這個家里里外外的大小事情。牛頓的小莊園主的生活開始了。

早上起來，牛頓要隨著家里人到地里去干活，伴著東升的太陽，牛頓隨著母親和幾個雇工來到了田地里。

雖然他已經(jīng)度過了幾天這樣的日子，但他實在覺得這種工作有些乏味。當然除了遠離農(nóng)村生活已有一段日子，有些不適應(yīng)農(nóng)村的生活外，更使他難于容忍的是在鄉(xiāng)村里貧乏的精神世界。

人的精神世界一旦沒有了寄托，其狀態(tài)是可以想象的。

本來就沉默寡言的牛頓此時變得更加沉默了。他整天都沒有什么話可說，更多時間是對大家報以慣有的沉默。

在農(nóng)活間隙時，農(nóng)夫們會愜意地享受著這短暫的休息時間的快樂，互相之間的說笑傳過田地灑向天邊。而此時的牛頓靜靜地躺在樹蔭下，仿佛根本沒有聽見大家的說笑，眼睛直直地看著遠方，陶醉在自己想象的世界里。

母親看在眼里愁在心里，她就想：哎，放羊的活較輕，還是讓他去放羊吧！

放下鋤頭拿起了羊鞭，牛頓在空曠輕盈的綠草地上更加自由地放飛著自己的思緒，在他眼里想象的世界要比他所見的一切都吸引人。

放牧人的生活要比農(nóng)夫的生活更適合他，在他的邏輯里羊吃草是羊自己的事，每當牛頓把羊趕到草地上以后，他便放下鞭子躺在樹蔭下進入到他習慣性的思維里。

這時，他就開始動手做水車模型，然后放到小溪里，水車做得很精致，還配備了堤壩和水閘。他看到自己的成果，非常滿意。

“哥哥！哥哥！媽媽叫你呢！”

“好像我們家的羊把鄰家農(nóng)田的苗吃了，快點兒，哥哥！”

由此漢娜不得不被告上了法庭，賠償了人家的損失。

此時的牛頓要么用各種工具制作模型，要么沉醉于各種幻想，農(nóng)場的生活使他陷入深深的痛苦和挫折當中。

漢娜看到兒子沒有長進，也同樣陷入了痛苦之中。

漢娜想，做農(nóng)民不行可以讓他學做生意，如果讓他做個小農(nóng)場主未必要學會種田和放羊，如果學會做生意也同樣可以料理好這份家業(yè)。

想到這里，漢娜便把去城里賣農(nóng)產(chǎn)品的活交給了牛頓，并且還讓一個老雇工幫他。

開始時牛頓的心情還不錯，因為他如果去賣東西的話便有了去鎮(zhèn)上的機會，這正是他所希望的。

在出發(fā)前的一些日子，牛頓還用他固有的靈性發(fā)明了一種新式四輪馬車。馬車與眾不同的地方是，車輛的駕馭方式很特別，即不用韁繩只用一個手柄就可駕馭馬匹。

當然這種方式只能說是一種獨特小發(fā)明，不能作為一項偉大的創(chuàng)造，因為經(jīng)過實踐檢驗它沒有流傳下來，但在當時的村子里卻引來村民們陣陣的喝彩。

牛頓就是駕著這架馬車與老雇工一起往返于村鎮(zhèn)間的，以此來實現(xiàn)母親把他培養(yǎng)成生意人的愿望。

初到鎮(zhèn)上的牛頓，頭腦里不由自主地呈現(xiàn)出克拉克先生的藏書閣樓，也許回鄉(xiāng)的煩悶就是缺少了他的這些精神寄托，心底的河已不再流動，才顯得如此壓抑。

所以剛到鎮(zhèn)上，牛頓便跑到了克拉克家。他向主人借了他也許早就在心里盤算好了的幾本書，匆匆地返回到集市。

老雇工早已接到了女主人的叮囑，看著少年老成的牛頓也是無可奈何地搖了搖頭。

從此集市上便多了這么一個獨特的風景：兩個人，一老一少，日出而來，老的準備賣菜，少的去借書。日暮時分，老人收拾好未賣的各種農(nóng)產(chǎn)品，然后叫上躲在遠處樹下看書的年輕人，兩人一起回家。

每當從克拉克家借完書回來后，牛頓便坐在樹下捧著書讀，完全沉迷其中。

一天，他正在樹下興致勃勃地讀書，恰巧被路過的舅舅看見。

舅舅一看這個情景，很是生氣，大聲責罵他不務(wù)正業(yè)。

他一下子把牛頓的書搶了過來。舅舅定睛一看，牛頓所讀的居然是數(shù)學書，上面畫著種種記號，心里頗受感動。舅舅一把抱住牛頓，激動地說：

“孩子，就按你的志向發(fā)展吧，你的正道應(yīng)該是讀書啊?！?/p>

聽了舅舅的話，牛頓也覺得自己應(yīng)該去讀書，但是，現(xiàn)在媽媽也正需要幫手。

牛頓的舅舅艾斯考夫曾就讀于劍橋的三一學院，現(xiàn)在是當?shù)赜忻哪翈煛?/p>

在艾斯考夫的眼里，牛頓是個很有個性的孩子，特別是與牛頓的一次不期而遇，更使他對這個外甥另眼相看了。

那是一個夕陽西斜的夏日黃昏，艾斯考夫在參加城里的一次教務(wù)活動后，信步走在街區(qū)的石街路上。

街道似乎有些吵鬧，于是，不遠的那片小林蔭吸引了他。艾斯考夫踱過幾個人，來到了林蔭下，他的眼光停住了。

在林蔭下，有一個石像一般的人，仿佛除了他的思維在活動外，其他的一切都是靜止的，就連他的呼吸都叫人難以覺察。

艾斯考夫被這個看書的少年吸引了，震驚了，而后又是一陣陣欣喜、驕傲，因為那個被書迷得如癡如醉的少年就是他的外甥牛頓。

“對知識如此熱愛和沉迷的人能夠成為什么樣的人物呢？”

艾斯考夫的思緒飛揚起來。

在一場罕見的暴風雨中，牛頓家的房子也在風雨中搖晃著，前院后院的件件物品更不用說了，一件一件地被卷進風的旋渦。

“哦，艾薩克！快，快幫我把后院的牲畜圈的柵欄門關(guān)緊，一旦吹開，牲畜就跑出去了，快！”

經(jīng)過一段時間的“戰(zhàn)斗”，漢娜終于把一切都安頓好了，她拖著疲憊的身體，艱難地回到了房中。

“艾薩克呢？”

漢娜望著艾薩克的弟弟、妹妹問，臉上帶著茫然。

“艾薩克上哪里去了？我讓他去關(guān)牲畜圈柵欄門，應(yīng)該早回來了。”

漢娜驚異不止。

“哥哥一直沒回來！他會不會出事呀，媽媽？！”妹妹說。

風更緊了，雨也更大了。漢娜實在不能放心，披上圍巾就向柵欄門沖去?？墒钱斔吹桨_克時，她卻呆住了：她的兒子并沒有去閂什么柵欄的門，而是像一個落湯雞似的渾身濕透了，他在暴風雨中來回跳著，每跳一次，就在腳落地的地方做上記號。

看來牛頓已經(jīng)在這里很長時間了。牛頓很認真地測量，全然沒有注意到母親已經(jīng)站在他面前。

“艾薩克，艾薩克，你這是怎么了？”

漢娜很害怕地呼喚著，把兒子死命地拽進了庫房，她生怕兒子是發(fā)神經(jīng)了。

進屋后的牛頓用手抹抹頭發(fā)和臉上的雨水，笑著對母親說：

“媽媽，我在做一個實驗?！?/p>

漢娜萬分心疼，不解地問道：

“做什么實驗？”

牛頓說：“我在測風的速度和風的力量。我想知道順著風跳和逆著風跳差距有多大，然后我就可以知道風力到底多大?！?/p>

母親雖不懂兒子的做法，但她卻明白兒子又鉆進某個問題的牛角尖了。