第一部分（大學(xué)一年級(jí)）拒絕懵懂，確定目標(biāo)最重要

很多人說(shuō)大學(xué)第一年是迷茫的，就算這是每個(gè)大學(xué)生必經(jīng)的階段，我也希望它越短越好。如何開(kāi)始自主學(xué)習(xí)、如何處理人際交往、生活瑣事以及如何建立大學(xué)四年甚至整個(gè)人生的目標(biāo)，這些困惑都接踵而來(lái)。就算在這一年里我不可能給所有問(wèn)題一個(gè)確切的答案，一個(gè)好的開(kāi)頭也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于拖延，而后者在大學(xué)校園里是屢見(jiàn)不鮮的。

記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就業(yè)辦公室的老師把我們新生召集在一起進(jìn)行“恐嚇”。她很?chē)?yán)肅地告訴我們目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，這和我在研究生階段受到的就業(yè)教育如出一轍。老師講的大部分內(nèi)容都忘記了，只記得當(dāng)時(shí)老師說(shuō)的一句話(huà)：大學(xué)第一年很重要。如果第一年沉淪了，四年就都沉淪了。

擔(dān)心自己會(huì)沉淪四年，順著一條“順利”的下坡路走完自己的余生，我很快就開(kāi)始了制定計(jì)劃，并且非常苛刻地要求自己做到一絲不茍，甚至刻板。學(xué)習(xí)上，找到自習(xí)室的固定位置，到北大聽(tīng)課，每天三點(diǎn)一線(xiàn)，購(gòu)買(mǎi)大量課外閱讀書(shū)籍。我記得很清楚，大一的時(shí)候?yàn)榱诵纬闪?xí)慣而追求刻板，比如非得6∶10分和學(xué)校食堂一起開(kāi)始一天的工作等等；在自習(xí)室一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)不許讓屁股離開(kāi)座位（我是個(gè)很好動(dòng)的人）等等。聽(tīng)上去有些古怪，但一旦達(dá)成目標(biāo)，的確很有鼓舞士氣的作用。而且當(dāng)這些成為習(xí)慣后，一切就變得自然而不刻板了。記得當(dāng)時(shí)還有新聞系的同學(xué)告訴我，他們有時(shí)會(huì)在窗口看我每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)走出宿舍。

對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的就是如何平衡知識(shí)的學(xué)習(xí)和考研的需要。畢竟考上北大讀研是我大學(xué)四年的終極目標(biāo)。但我也明白如果把考試當(dāng)做目的，那和合理化臨陣磨槍沒(méi)什么區(qū)別。在這方面的平衡和尺度總是在嘗試中不斷進(jìn)行選擇的。我和母親在信件中交流，在網(wǎng)上查詢(xún)“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)，也積極和老師進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通。我很快做出了抉擇。

其實(shí)和大部分人一樣，在報(bào)考之前，我對(duì)于在大學(xué)要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)——心理學(xué)——是一點(diǎn)了解也沒(méi)有的。盡管在倉(cāng)促之間讀了一本翻譯過(guò)來(lái)的心理學(xué)通俗讀物，但是感興趣的仍只是弗洛伊德的部分——因?yàn)樵谡軐W(xué)史里弗洛伊德是個(gè)不可能錯(cuò)過(guò)的人物。所以第一年里，我在哲學(xué)與心理學(xué)之間掙扎，這個(gè)問(wèn)題也和母親在信里討論了很多。我周?chē)暮芏嗳艘捕荚趻暝？梢哉f(shuō)，心理學(xué)都不是我們的首選，大家都在做著“身在曹營(yíng)心在漢”的事情。大概是繼承了父母的實(shí)干精神，我決定在實(shí)踐中挖掘興趣。幸運(yùn)的是我第一次去中關(guān)村圖書(shū)大廈的時(shí)候就購(gòu)買(mǎi)了一本名叫《社會(huì)心理學(xué)》的翻譯教材。這本書(shū)可以說(shuō)徹底點(diǎn)燃了我對(duì)心理學(xué)的興趣（相比較之下，國(guó)內(nèi)的教材一直是在潑冷水的），再加上和老師的不斷溝通，自己利用豐富的想象力將心理學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，我對(duì)心理學(xué)的興趣可以說(shuō)是一發(fā)不可收拾。很快，在老師的指導(dǎo)和母親的鼓勵(lì)下，我放棄了哲學(xué)，也不再在北大旁聽(tīng)哲學(xué)課程了，全身心地投入到了心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。