編選說明

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，它上承具有幾千年悠久歷史的中國(guó)古代文學(xué)，下接無比豐富又無限開放的當(dāng)下和未來的文學(xué)，是中國(guó)文學(xué)中最新也是離我們最近的一種文學(xué)形態(tài)。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)在哪兒起始即通常所說的“起點(diǎn)”，迄今以來有不同的說法，但就學(xué)科史而言，一般都認(rèn)為它濫觴于五四新文學(xué)不久的20世紀(jì)二三十年代——從胡適的《五十年來中國(guó)之文學(xué)》（1922）、梁實(shí)秋的《現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)之浪漫的趨勢(shì)》（1926）、陳子展的《中國(guó)近代文學(xué)之變遷》（1928），再到朱自清在清華大學(xué)講授“中國(guó)新文學(xué)研究”課程（1929—1933），楊振聲在燕京大學(xué)、西南聯(lián)大講授“中國(guó)新文學(xué)簡(jiǎn)史與創(chuàng)作實(shí)習(xí)”課程等（1929—1938），作為一門學(xué)科正在逐漸醞釀發(fā)展。但初步確立并開始做強(qiáng)做大，逐步成為大學(xué)中文系主流學(xué)科的，還是1949年中華人民共和國(guó)成立以后的事：先是在當(dāng)代“前三十年”（1949—1979），“現(xiàn)代文學(xué)”因自身超強(qiáng)的政治性以及新政權(quán)修史的需要，而一改以前“沒有地位”、備受“壓力”的窘迫處境，受到了前所未有的高度重視；繼之是在當(dāng)代“后三十年”（1979—現(xiàn)在），“當(dāng)代文學(xué)”憑借日益豐富的文學(xué)實(shí)踐以及與當(dāng)代社會(huì)政治的密切關(guān)聯(lián)，也迅速發(fā)展壯大，逐漸形成了與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代歷史和政治意識(shí)形態(tài)密切相關(guān)而又可分可合的“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”學(xué)科，昂然出現(xiàn)在等級(jí)有序的大學(xué)校園里。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)上述這一狀況，決定了它與中國(guó)古代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等其他學(xué)科有所不同，在整個(gè)百年的發(fā)展過程中，往往隨著中國(guó)政局的急遽變化而大起大落，歷盡艱難曲折。這就不僅造成了該學(xué)科內(nèi)在的緊張以及與學(xué)科外部關(guān)系的緊張，而且對(duì)作家的創(chuàng)作心態(tài)和思想藝術(shù)取向也產(chǎn)生了深刻的制約和影響。學(xué)習(xí)和研究中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，首先必須了解這一點(diǎn)，否則很有可能對(duì)之造成過分高估或不必要的酷評(píng)，這不利于學(xué)科發(fā)展，也不大符合文學(xué)事實(shí)。

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品與史料選》力求從“作品”與“史料”兩個(gè)方面客觀呈現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的總體特征，幫助中文專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史”這門課程時(shí)，能閱讀到最有代表性的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品與相關(guān)史料；通過“作品”與“史料”之間的相互印證和參照，培養(yǎng)學(xué)生寬口徑、厚基礎(chǔ)的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎笺@研一些問題，使之具有初步的研究意識(shí)和研究能力。夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬視野，注重學(xué)生思維方式的訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，這是本教材編選的目的所在。

本教材的編選，主要基于以下三條原則：

第一，秉持以文學(xué)性為主，兼顧其文學(xué)地位及社會(huì)影響的標(biāo)準(zhǔn)?！拔膶W(xué)性為主”，這是前提，它實(shí)際上是給作品的篩選設(shè)定了一個(gè)“入場(chǎng)券”；但“為主”不等于“惟一”，它同時(shí)還要“兼顧”該作品對(duì)當(dāng)時(shí)及后來文學(xué)創(chuàng)作的影響。這就表明其所確立的標(biāo)準(zhǔn)是有彈性的，它將現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的復(fù)雜性與復(fù)雜的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)問題充分考慮進(jìn)來了。這樣，不僅像魯迅的《阿Q正傳》、曹禺的《雷雨》、沈從文的《邊城》、徐志摩的《再別康橋》、老舍的《茶館》等經(jīng)受住歷史考驗(yàn)，堪稱百年文學(xué)乃至三千年中國(guó)文學(xué)史的“文學(xué)經(jīng)典”入選，而且像郭沫若的《鳳凰涅槃》、丁玲的《莎菲女士的日記》、王蒙的《組織部新來的青年人》等作，包括像楊沫的《青春之歌》、柳青的《創(chuàng)業(yè)史》、楊朔的《雪浪花》、樣板戲《沙家浜》、劉心武的《班主任》等當(dāng)年曾在文學(xué)史上產(chǎn)生重要影響，而以今天的觀念來看其思想藝術(shù)方面有明顯欠缺或不足的作品，也被納入視野。史料編選也如此，主要立足與文學(xué)互動(dòng)互補(bǔ)的關(guān)系，看它對(duì)當(dāng)時(shí)和以后文學(xué)創(chuàng)作的影響以及文學(xué)史上的代表性，來進(jìn)行篩選。如周揚(yáng)的《新的人民的文藝》、胡風(fēng)的《關(guān)于解放以來的文藝實(shí)踐情況的報(bào)告》、國(guó)家廣電總局頒發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真對(duì)待“紅色經(jīng)典”改編電視劇有關(guān)問題的通知》等。它們從“原態(tài)事實(shí)”層面向我們印證和說明了文學(xué)在諸種因素下特別是在政治因素的合力影響下如何艱難生存和發(fā)展。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與中國(guó)古代文學(xué)等其他學(xué)科不同，從誕生那天起就與政治意識(shí)形態(tài)形成了難以切割的血緣聯(lián)系，如果過于拘囿于作品的文學(xué)性，用所謂純粹的審美標(biāo)尺去“包打天下”，恐怕不那么合榫，也有悖于我們力求客觀全面反映中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的編選初衷。

第二，注重文學(xué)演變，體現(xiàn)文學(xué)史家既嚴(yán)謹(jǐn)又恢弘的眼光。本教材對(duì)“作品”與“史料”的選取，立足于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展演變的總體規(guī)律，反過來也服膺并客觀地表現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史本身的發(fā)展流程。如“現(xiàn)代文學(xué)”作品的安排，從魯迅的《狂人日記》到穆旦的《詩(shī)八首》等，總共有50篇（含中長(zhǎng)篇小說和戲劇存目），其中“第一個(gè)十年”14篇，“第二個(gè)十年”16篇，“第三個(gè)十年”20篇。之所以這樣安排，這里有時(shí)段、地域等因素的考量，也有作家、主題、風(fēng)格等因素的權(quán)衡，它主要突出文學(xué)歷時(shí)演變尤其是文體由簡(jiǎn)單向復(fù)雜演變的本源性意義（在“三個(gè)十年”中，愈到后來，文體復(fù)雜的中長(zhǎng)篇小說和多幕劇愈多），也更符合文學(xué)史家的趣味。同樣道理是“當(dāng)代文學(xué)”史料的編排，從開篇的日丹諾夫的《關(guān)于枙星枛及枙列寧格勒枛雜志所犯錯(cuò)誤的報(bào)告（節(jié)錄）》，到結(jié)尾的顧彬的《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)存在的問題》，在這六十余年所選的26篇史料中，它由高度的政治化漸漸向泛政治化、多樣化嬗變，這不僅為我們解讀“異質(zhì)同構(gòu)”的當(dāng)代文學(xué)作品提供了很好的客觀事實(shí)，而且讓我們具體切實(shí)地感受到文學(xué)史發(fā)展演變的內(nèi)在脈動(dòng)。這與當(dāng)下有些純粹以“詩(shī)學(xué)價(jià)值”為指歸的“選本”是不大一樣的。它可以讓我們超越狹隘的“審美城”，從更深邃開闊的思維視野評(píng)價(jià)和把握現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。而這，我們以為是比較適合中文專業(yè)的教學(xué)用的。

第三，吸納現(xiàn)有的研究成果，還原中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)豐富復(fù)雜的存在。在這里，既編選進(jìn)了夏衍的《包身工》、趙樹理的《小二黑結(jié)婚》、郭小川的《團(tuán)泊洼的秋天》等具有較濃政治意識(shí)形態(tài)色彩的左翼文學(xué)、革命文學(xué)，并不為迎合社會(huì)上這些年來非政治化、去政治化“時(shí)尚”而故意冷淡或忽視它們；同時(shí)也涵納周作人、張愛玲、沈從文、王小波以前曾被遮蔽而在前些年“重寫文學(xué)史”、“重排文學(xué)大師”時(shí)重新解蔽、今天廣孚影響的自由主義文學(xué)；而且還注意引進(jìn)像高行健、孟京輝的實(shí)驗(yàn)文學(xué)，今何在的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等順應(yīng)今天時(shí)代社會(huì)文化潮流和載體之變和讀者閱讀需要的新的文學(xué)形態(tài)，構(gòu)成新的“文學(xué)共同體”。反映在“史料”的選擇上，不僅注意大量的固有的政治化方面史料，包括社團(tuán)流派、理論論爭(zhēng)、報(bào)紙雜志、文件報(bào)告、講話批示，而且也注意新月社、《文學(xué)周刊》和梁實(shí)秋、朱光潛等撰寫的政治化色彩較淡的史料；不僅注意胡適、陳獨(dú)秀撰寫的帶有公共性性質(zhì)顯在的有關(guān)文學(xué)革命的史料，也注意挖掘如沈從文日記等帶有私人化性質(zhì)的潛在的史料，不僅關(guān)注國(guó)內(nèi)的豐富復(fù)雜而又充滿矛盾的存在，也注意引進(jìn)如日丹諾夫、顧彬、唐小兵等域外的史料。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)盡管存在難以掩飾的一體化傾向（特別是當(dāng)代文學(xué)的“前三十年”），但這并不等于鐵板一塊，沒有異質(zhì)的存在。在這里，任何的夸大或縮小都不合乎事實(shí)，也有失偏頗。如同其他所有文學(xué)一樣，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史畢竟也是一條包納百川的大河，它有主潮就有次流、小溪，有明流就有潛流、伏流。我們需要的是立足高遠(yuǎn)，以開放開闊的視野和胸襟予以包容，理性地給予評(píng)價(jià)。

需要說明的是，因?yàn)槠南拗?，一些重要的長(zhǎng)篇小說和話劇劇本無法入選本教材。為了彌補(bǔ)這一缺憾，我們?cè)谀夸浿辛_列了相關(guān)的存目，供讀者參考。以“作品”與“史料”并置的方式編選“選本”，用作中文專業(yè)學(xué)生的教材，是一種全新的嘗試，不足之處，在所難免。比如“作品”與“史料”各自的選目問題，“作品”與“史料”的彼此關(guān)聯(lián)問題，尤其是“史料”遴選如何甄別、如何求新、如何使用問題，這看似容易，但因涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、倫理、道德等諸多敏感復(fù)雜問題，具體操作具有相當(dāng)?shù)碾y度。我們期待各位同仁和廣大師生不吝賜教，多多給予批評(píng)和指正。

最后，借此機(jī)會(huì)對(duì)章濤、劉楊兩位研究生謹(jǐn)致誠(chéng)摯的謝意，他們付出的辛勞和貢獻(xiàn)的智慧，為本“選本”編選增添了不少色彩。同時(shí)也對(duì)責(zé)編宋旭華先生表示由衷的感謝，他對(duì)學(xué)術(shù)思想特有的學(xué)術(shù)敏感，以及自始至終的熱忱參與和大力支持，也為本“選本”最終順利出版起到了很好的促進(jìn)作用。

編者

2012年2月10日