序

教師教育學(xué)院曹慧英、王本余教授主編的《行知路上陶花開——南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)生風(fēng)采錄》即將付梓，囑我為之寫一篇序。我想，這篇序應(yīng)該從陶行知先生與南京曉莊學(xué)院寫起。

陶行知先生是上個(gè)世紀(jì)中國新教育運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，是一位富有理想和激情的教育思想家。他的教育論述，遍及教育學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，從教育哲學(xué)、教學(xué)論、課程論、學(xué)習(xí)論到學(xué)校管理等等。他的生活教育理論，他所倡導(dǎo)的全民教育、終身教育、創(chuàng)造教育、民主教育，以及他的諸多教育實(shí)踐活動(dòng)，在全國直至世界都有影響。郭沫若先生曾稱贊他：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知?！毕壬娜烁聍攘腿宋木窀袆?dòng)了一代代學(xué)子，他所留下的鴻篇文集，始終是指導(dǎo)我國教育改革與發(fā)展的寶貴財(cái)富和重要資源。

陶行知先生同時(shí)也是富有創(chuàng)造力的行動(dòng)家。1927年3月，他在南京北郊的勞山腳下，創(chuàng)辦了試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校（后改名曉莊學(xué)校），這是他生活教育理論的最初實(shí)踐。隨著后來的各項(xiàng)教育實(shí)踐，先生有了眾多的追隨者，可以說逐漸形成了“曉莊學(xué)派”。1930年曉莊學(xué)校被迫停辦后，先生于1936年提出：“成立曉莊學(xué)院，培養(yǎng)抗戰(zhàn)建國人才”，可惜因?yàn)楦鞣N原因未能實(shí)現(xiàn)。1946年7月，先生因過度勞累溘然長逝。2000年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，南京師專、南京教育學(xué)院與南京市曉莊師范學(xué)校合并，成立了本科建制的南京曉莊學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了先生的遺愿。

小學(xué)教育本科專業(yè)是與南京曉莊學(xué)院同步成長的。18年來，為社會(huì)提供了15屆4000多名畢業(yè)生。翻開書稿，一遍遍品讀校友們披露個(gè)人成長心路歷程的文章以及師范生采寫校友成長故事的通訊，我為其中48位校友的健康成長與進(jìn)步感到驕傲與自豪。

陶行知先生的精神和教育思想，是南京曉莊學(xué)院的特色文化。在這所具有園林特色、徽派建筑風(fēng)格的新型大學(xué)里，師生們自豪地稱自己是“曉莊人”，是“陶子”。先生“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶半根草去”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等名言，已成為師生們耳熟能詳?shù)恼Z錄；先生當(dāng)年在曉莊的校訓(xùn)“教學(xué)做合一”，校歌“鋤頭舞歌”，已成為新型本科院校的校訓(xùn)與校歌。陶文化的精髓已經(jīng)成為曉莊學(xué)子的精神DNA：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一，是曉莊教育之魂”——體現(xiàn)了一種價(jià)值認(rèn)同；“捧著一顆心來，不帶半根草去，將永遠(yuǎn)是我為人、為師的座右銘”——表達(dá)了一種人生信念；“以一顆智慧之心去解讀陶行知先生的偉大教育思想，以一顆無私的心去實(shí)踐陶行知先生思想下的光輝教育”“求真課堂——基于兒童哲學(xué)的實(shí)踐研究”“將行知美育精神運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐”——描繪了一幅幅實(shí)踐圖景……我從中看到了校友們傳承行知精神的曉莊人風(fēng)采。

“博雅·童心·母愛·敬業(yè)”，是教師教育學(xué)院的院訓(xùn)。透過校友們回憶在母校求學(xué)生活情景的字里行間，我看到了“三字一話”基本功訓(xùn)練、“小先生制”、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、“早接觸，不斷線”的專業(yè)實(shí)踐模式等對(duì)師范生從教能力培養(yǎng)的作用，看到了一批優(yōu)秀教師言傳身教對(duì)助推師范生專業(yè)成長的作用。透過校友們講述在各自工作崗位的成長故事，我感受到了可愛——“用最美好的年華陪伴最可愛的孩子們，既是教師生活最美的寫照，也是人生旅途上最美的風(fēng)景”；可貴——“把愛帶給每一個(gè)孩子，是我不變的初心”；可喜——“身邊的優(yōu)秀前輩和工作伙伴，幾乎都是曉莊的莘莘學(xué)子，‘博雅·童心·母愛·敬業(yè)’的院訓(xùn)，一直在激勵(lì)、鞭策著我”……我從中看到了校友們踐行八字院訓(xùn)的師院人風(fēng)采。

入編本書的48位校友大多工作在全省各地的小學(xué)，且堅(jiān)守在小學(xué)各個(gè)學(xué)科和班主任工作的第一線。無論在校期間主修的是語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)哪一個(gè)專業(yè)方向，也不論畢業(yè)后的工作年限是多少年，“帶著教師夢(mèng)，離開曉莊園，繼續(xù)行知路”“在艱苦的環(huán)境中磨煉自己，在復(fù)雜的工作中豐富自己，在有益的研究中提升自己”是他們共同的特點(diǎn)。當(dāng)教師的，從主修數(shù)學(xué)改教語文，從主修數(shù)學(xué)改教科學(xué)，從教小學(xué)改教初中，從普通教師成長為學(xué)校的中層管理人員或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，從本科學(xué)歷層次提升到碩士研究生……一次次華麗的“轉(zhuǎn)身”在他們身上出現(xiàn)；當(dāng)村官的，把青春和汗水奉獻(xiàn)給希望的田野；當(dāng)法官的，還公民以公平正義，還社會(huì)以安定和諧……我從中看到了校友們懷揣夢(mèng)想奮斗的職場人風(fēng)采。

校友是學(xué)校的“名片”。小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量究竟如何？本書給了我們初步的答案。衷心希望教師教育學(xué)院通過校友這一視角，總結(jié)、檢視、反思自身在特色專業(yè)、品牌專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與不足，同時(shí)利用校友這一資源，激勵(lì)在校學(xué)生以廣大校友為榜樣，志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才。

當(dāng)年，陶行知先生曾經(jīng)深情地預(yù)言：“曉莊是一部永遠(yuǎn)不會(huì)完稿的詩集?！苯裉?，走出曉莊的校友豪邁地宣示：“我的學(xué)生，我的愛，我的心從未離開我的大學(xué)，為曉莊這部永不完稿的詩集續(xù)寫愛的詩篇，是我義不容辭的責(zé)任?！?/p>

輕輕地合上了書稿，我沉浸在陶花的芬芳和愛的沉思之中……

王澤農(nóng) 南京曉莊學(xué)院首任院長、教授

2018年12月于陶苑