讓我把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子

李莉

【校友名片】

李莉，2004年6月畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（語(yǔ)文方向），現(xiàn)任南京市游府西街小學(xué)語(yǔ)文老師，中共黨員。

參加區(qū)教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng)；所寫(xiě)論文多次獲得省市區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)；所帶班級(jí)多次獲得?！懊餍前嗉?jí)”稱號(hào)，所帶學(xué)生多次獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)；先后榮獲白下區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、白下區(qū)“優(yōu)秀青年教師”、秦淮區(qū)“語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、秦淮區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”等稱號(hào)。

我是一名普普通通的小學(xué)老師，自2004年8月進(jìn)入南京市游府西街小學(xué)以來(lái)，一直堅(jiān)守在語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作第一線?！白屛野褠?ài)帶給每一個(gè)孩子”，是我從事教師工作不變的初心。

打磨：積蓄?lèi)?ài)的資本

記得蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煂?duì)教育事業(yè)的愛(ài)必須施予自己的教育對(duì)象，師德與師能必須同步提升。因此，從參加工作的第一天起，我就暗暗立下了“育人先精業(yè)”的目標(biāo)。除了日常的備課、上課外，我一面加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，一面虛心地向老教師汲取經(jīng)驗(yàn)，積蓄對(duì)學(xué)生施愛(ài)的資本。

在初為人師的那段時(shí)間里，我也曾有過(guò)這樣或那樣的困惑與迷茫，幸虧游小有“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使我在各個(gè)方面都能得到快速的提升。記得2005年，入職剛滿一年的我要代表學(xué)校參加白下區(qū)“新秀杯”課堂教學(xué)大賽，心中難免忐忑不安。當(dāng)我剛抽到課題“大海睡了”后，我的兩位師傅——同年級(jí)組的葉小青、王婷兩位老師，就熱情地陪著我分析教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件。比賽前的那天晚上，已經(jīng)8點(diǎn)多鐘了，辦公室里仍然燈火通明，我面對(duì)兩位師傅，一遍又一遍地說(shuō)著教案，按照預(yù)設(shè)的學(xué)情推演著一個(gè)又一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，兩位師傅邊聽(tīng)邊記，中肯地對(duì)我提出一條條改進(jìn)建議，甚至細(xì)致到向我演示“抱”和“背”的動(dòng)作。最讓我感動(dòng)的是臨賽前聶詠春校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的那句話：“放輕松，就把自己想象成從大海里走出來(lái)的女兒?！鳖D時(shí)，我的心里不再緊張。那一次大賽，我獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)。后來(lái)，我又參加了區(qū)基本功大賽、區(qū)優(yōu)青賽課、區(qū)學(xué)帶賽課等一系列賽課，每一次都能得到師傅的幫助和校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)?！捌匠Ｐ?！期待好消息！”“榜上有名，祝賀！”現(xiàn)在回想起顧維平校長(zhǎng)、成劍校長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)短信發(fā)來(lái)的溫馨話語(yǔ)，心底依舊是滿滿的感動(dòng)。

我認(rèn)為，師傅無(wú)微不至的關(guān)心和指導(dǎo)不能成為自己依賴甚至懈怠的借口。要想在專業(yè)道路上成長(zhǎng)得更快，一定要勤于思考?？戳四敲炊鄷?shū)，聽(tīng)了那么多的課，如何把別人的內(nèi)化為自己的，“悟”字很重要。2018年，我參加了聯(lián)盟校五六年級(jí)聯(lián)合教研，執(zhí)教《滴水穿石的啟示》一課，在聽(tīng)取師傅張坤老師的教學(xué)指導(dǎo)之后，我在自己試上并聽(tīng)取同組李華老師同題異構(gòu)課的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)深度思考，重新設(shè)計(jì)教案，采用“學(xué)習(xí)單+小組合作”的模式進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的效果，受到了教研員楊春艷老師的肯定。在課后研討中，楊老師的一番話也給我很大的啟發(fā)：四年級(jí)的時(shí)候?qū)W說(shuō)理文、五年級(jí)的時(shí)候?qū)W說(shuō)理文、六年級(jí)的時(shí)候?qū)W說(shuō)理文，有什么不一樣呢？既然你要教大循環(huán)，就應(yīng)該對(duì)文本有更多的、更深入的思考。此后，在每一次備課中，我都嘗試著站得高一點(diǎn)、遠(yuǎn)一點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行深入的研究和思考，《牛教師教閱讀》等閱讀策略書(shū)籍也成了我的枕邊書(shū)，“321閱讀策略”幫助我思考更切實(shí)有效的教學(xué)策略。

正是由于在業(yè)務(wù)上不停地打磨，我先后獲得了白下區(qū)語(yǔ)文教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，獲得白下區(qū)優(yōu)秀青年教師、秦淮區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。學(xué)生們也從我不斷提高的教學(xué)水平中得到了益處，我所帶的學(xué)生多次獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中金沐燦等同學(xué)在“七彩語(yǔ)文”全國(guó)作文大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，姜文博等同學(xué)在江蘇省詩(shī)歌大賽評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)。

歷練：傳遞愛(ài)的真情

我認(rèn)為，在學(xué)校教育工作中，最鍛煉人的崗位就是班主任。從教14年，我當(dāng)了14年班主任，從孩子們的知心姐姐變身為暖心媽媽，變化的是我的年齡、閱歷與經(jīng)驗(yàn)，不變的是我的理想、信念與情懷。我堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都潛藏著巨大的發(fā)展可能，但同時(shí)也需要在一定的環(huán)境和條件下激發(fā)?！办o待花開(kāi)會(huì)有時(shí)”是我的教育信念，讓每一個(gè)孩子都能找到自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)區(qū)、找到自己在集體中的坐標(biāo)點(diǎn)是我的帶班理念。

對(duì)于一些“毛病”比較多的孩子，我總是耐心地對(duì)其加以引導(dǎo)。小L是一個(gè)非?！疤詺狻钡膶W(xué)生，上課時(shí)每每在老師提問(wèn)的時(shí)候，他就邊舉手邊大聲喊“我——”。雖然他的熱情好學(xué)可以理解，但老師和同學(xué)都不勝其擾，以至于一些老師忽視他，一些同學(xué)嫌棄他。有一天，我把小L叫到辦公室，給他端來(lái)一把椅子，請(qǐng)他坐下，和藹地問(wèn)：“小L，最近同學(xué)們都不理你，老師也不喊你回答問(wèn)題，你知道為什么嗎？”小L低著頭，不好意思地回答：“知道?！薄澳悄阍趺催€不改呢？”我繼續(xù)追問(wèn)。小L眼圈紅紅地回答：“我就是改不了?！蔽液托談了很久，兩人還做了“約定”：只要他能在課堂上保持一星期按要求回答問(wèn)題，不隨便插嘴，我就給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。而下一次要想獲得獎(jiǎng)勵(lì)，就必須保持兩個(gè)星期不犯錯(cuò)。如果中途失敗，就從頭再來(lái)。盡管過(guò)程十分曲折，但結(jié)果還算令人滿意，小L的課堂紀(jì)律從此有了顯著的進(jìn)步。

對(duì)于一些因?yàn)榧彝プ児薁顟B(tài)下滑的孩子，我總能體察入微，及時(shí)做好工作。2017年，我發(fā)現(xiàn)班里一位原本比較開(kāi)朗的孩子小W，忽然變得情緒低落，下課后我就主動(dòng)找他了解情況。得知小W正面臨媽媽突然查出惡性腫瘤、需要?jiǎng)邮中g(shù)的家庭變故后，我很為他內(nèi)心的敏感和脆弱擔(dān)憂。于是，我一方面對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，另一方面通過(guò)QQ給他的母親留言：“為了兒子，你要加油！有困難，你找我。”在我的悉心呵護(hù)下，小W不僅沒(méi)有因?yàn)槟赣H住院影響學(xué)業(yè)，還在幼小的心靈里埋下了愛(ài)與責(zé)任的種子，臉上也露出了久違的笑容。在此過(guò)程中，每隔一段時(shí)間，我就會(huì)把小W在校取得進(jìn)步的情況和他媽媽溝通，讓她安心養(yǎng)病，早日康復(fù)。一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我在放學(xué)時(shí)遇到了小W的媽媽，她很開(kāi)心地跟我打招呼，還拉著兒子對(duì)我說(shuō)：“我們小W說(shuō)了，李老師最關(guān)心我了！”

在班主任工作中，我努力發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，并為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。目前我?guī)У奈澹?）班是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，在這五年里，我鼓勵(lì)班級(jí)有特長(zhǎng)的孩子充分自由發(fā)展，但凡有外出比賽的機(jī)會(huì)，我都予以大力支持，對(duì)他們因此落下的課程，我都抽空義務(wù)幫他們補(bǔ)課。四年級(jí)時(shí)，我根據(jù)班里學(xué)生多才多藝的特點(diǎn)，編排了融街舞、說(shuō)唱、架子鼓等表演形式于一體的“說(shuō)唱古詩(shī)”節(jié)目，在期中語(yǔ)文古詩(shī)專項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)上獲得一致好評(píng)，不僅上了游小童期聲微信公眾號(hào)，還作為優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)推廣去聯(lián)盟校介紹。班里個(gè)性特長(zhǎng)突出的孩子并非“鳳毛麟角”，有獲亞洲杯機(jī)器人大賽超越獎(jiǎng)的，有獲全國(guó)書(shū)法大賽金獎(jiǎng)的，還有獲“希望之星”全國(guó)英語(yǔ)大賽十強(qiáng)的……四年級(jí)時(shí)，班里有兩個(gè)孩子被南外仙林分校優(yōu)先錄取，其中一位還被評(píng)為“美德少年”。五年級(jí)時(shí)，我收到了孩子?jì)寢尠l(fā)給我的報(bào)喜短信：“李老師您好，王浩博剛獲得仙外校級(jí)美德少年，他要我向您報(bào)喜，他很想念您和同學(xué)們……謝謝李老師的一路鼓勵(lì)和培養(yǎng)，也特別幸運(yùn)遇到您這樣有責(zé)任心的老師為孩子指引方向?！?/p>

我所帶的班級(jí)多次獲得?！懊餍前嗉?jí)”稱號(hào)，我本人也先后獲得白下區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、秦淮區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

支教：輻射愛(ài)的能量

2008年2月至6月，我積極響應(yīng)“江蘇省千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育”的號(hào)召，來(lái)到漣水縣東胡集中心小學(xué)支教。這段經(jīng)歷已經(jīng)成為我生命里最難忘的一段珍貴記憶，因?yàn)槲野岩粋€(gè)教師對(duì)孩子的愛(ài)從省會(huì)南京輻射到了偏遠(yuǎn)的蘇北農(nóng)村。

當(dāng)年從南京去東胡集中心小學(xué)，先要坐長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途汽車(chē)到漣水，再?gòu)目h城轉(zhuǎn)乘近兩個(gè)小時(shí)的班車(chē)到東胡集，下車(chē)后步行20多分鐘才能到達(dá)學(xué)校。如果說(shuō)交通不便只是一時(shí)的困難，那么生活上的不便才是“家常便飯”。因?yàn)闈i水的地下水水質(zhì)較硬，雜質(zhì)含量較高，必須沉淀之后才能飲用。而鎮(zhèn)里又時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生停水的情況，因此早早地用水桶打好一天所需的自來(lái)水，便成了每天的“必修課”。東胡集鎮(zhèn)不大，但保留著逢三趕集的習(xí)俗，也就是說(shuō)，只有每隔10天，我們才有可能在集上買(mǎi)點(diǎn)新鮮的魚(yú)肉或雞蛋，自己動(dòng)手做做飯，打打“牙祭”。盡管那里條件艱苦，但面對(duì)一張張純凈的笑臉和一雙雙清澈的眼睛，我明白，自己必須盡力給他們帶去最好的教育。

東胡集大部分青壯年都外出打工了，中心小學(xué)的學(xué)生大多是留守兒童，在學(xué)習(xí)上，他們不會(huì)像都市里的孩子那樣有父母來(lái)輔導(dǎo)。因此，我每天除了給四（2）班的孩子們上語(yǔ)文課外，更多的是給他們講故事。三、四年級(jí)的孩子剛好處在寫(xiě)作的興趣階段，我?guī)?lái)了游小集體精心備課研制而成的精美課件，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)，還想到了給孩子們推薦繪本，來(lái)開(kāi)啟他們的讀寫(xiě)思路。我把《鼠小弟系列》《三只小豬》《14只老鼠》等圖畫(huà)精美、文字有趣、寓意深刻的繪本從南京帶到東胡集，與孩子們分享。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拓展閱讀，孩子們的習(xí)作中開(kāi)始有了童趣，想象和表達(dá)都有了很大的進(jìn)步。

除了關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)之外，我還關(guān)心他們的健康。記得當(dāng)時(shí)學(xué)校附近有一家小賣(mài)部，看到有的孩子去買(mǎi)辣條等不健康的食品，我就會(huì)像父母一樣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟孩子們講食品衛(wèi)生與健康知識(shí)。有一次，我還跟配班的老師一起帶著孩子們?nèi)ゴ螋杖~、燙粽葉、包粽子，真是其樂(lè)融融呀！

支教期間，我組織原先所教班級(jí)的孩子與四（2）班的孩子開(kāi)展“小手拉小手，城鄉(xiāng)一起走”聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)“兩地書(shū)”，既讓留守兒童了解了都市生活，也讓都市兒童了解了鄉(xiāng)村生活。游小的學(xué)生還自發(fā)寄來(lái)了文具、字典和課外書(shū)等學(xué)習(xí)用品，收到小伙伴饋贈(zèng)的禮物，四（2）班的孩子們心花怒放，他們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)也到南京來(lái)逛逛夫子廟、嘗嘗秦淮小吃。

支教結(jié)束前，我面對(duì)全鎮(zhèn)40位老師開(kāi)設(shè)了一堂公開(kāi)課“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)”。孩子們有感情的朗讀、開(kāi)拓的思維和清晰的表達(dá)，讓在場(chǎng)聽(tīng)課的老師們不由自主地鼓起了掌。時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，分別時(shí)我?guī)е酪啦簧嶂楦模?）班的孩子道別，孩子們也把他們最真誠(chéng)的笑臉留在了我的心間。

為了支教，我推遲了婚期。那年3月，我在南京舉行婚禮，東胡集中心小學(xué)的部分老師趕來(lái)了，趙校長(zhǎng)還特意為我寫(xiě)了一首詩(shī)。婚禮上，他用夾著漣水口音的普通話朗誦詩(shī)句——“你是鳳凰，從南京到漣水；你是鳳凰，把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子……”感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有的賓朋，也溫暖了我和愛(ài)人的心。

清晨，迎著燦爛的朝霞走進(jìn)校園；傍晚，伴著落日的余暉離開(kāi)學(xué)?！@是我周而復(fù)始的工作日寫(xiě)真。金秋九月，張開(kāi)懷抱，迎來(lái)一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)的兒童；七月盛夏，揮揮雙手，送別一個(gè)個(gè)走向中學(xué)的少年——這是我年復(fù)一年的“四季歌”詠嘆調(diào)。我將不忘初心，努力把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子。我已經(jīng)為此奮斗了14年，還將繼續(xù)奮斗一輩子。

【從教感言】

從教14年，我始終牢記陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的諄諄教誨，時(shí)?；匚断壬c四顆糖的故事。我堅(jiān)信育人先育心，只要用愛(ài)播撒，用心澆灌，每一朵花都會(huì)開(kāi)出最美的姿態(tài)，靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)。