序

《伊恩·麥克尤恩小說(shuō)成長(zhǎng)主題研究》就要出版了，作為該書的指導(dǎo)者與合著者，我感到很高興。張明2014年到浙江師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)學(xué)科讀碩士，我是他的導(dǎo)師。本書就是在他碩士畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上修改補(bǔ)充而成。

張明是一個(gè)非常勤奮的人，學(xué)習(xí)非常踏實(shí)、刻苦，對(duì)學(xué)術(shù)非常虔誠(chéng)，付出了很多。在確定研究方向之前，他曾多次找我商量碩士論文的選題，最終確定了“麥克尤恩小說(shuō)成長(zhǎng)主題”這一研究主題以及論文的整體框架和結(jié)構(gòu)。他的論文最初叫《論伊恩·麥克尤恩小說(shuō)成長(zhǎng)主題》，提交的成稿約有七萬(wàn)字，作為一篇碩士論文，篇幅相當(dāng)可觀，在最后的答辯環(huán)節(jié)，也得到答辯委員的一致好評(píng)。張明在校期間積極參與各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，碩士一年級(jí)就在《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》獨(dú)立發(fā)表論文，具備獨(dú)立開(kāi)展研究的能力，曾獲得包括“研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”“浙江師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生”等在內(nèi)的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。2017年初適逢浙江師范大學(xué)申請(qǐng)審核制博士招生，雖則條件苛刻，但因其成績(jī)優(yōu)異，張明順利通過(guò)考核，被我校免試錄取，成為我校第一屆通過(guò)申請(qǐng)審核制招生的博士研究生，繼續(xù)跟隨我攻讀博士學(xué)位。之后，我建議他繼續(xù)完善他的碩士論文，認(rèn)為論文在整體結(jié)構(gòu)上可以增加一些篇幅，細(xì)節(jié)上可以再豐滿，內(nèi)容上也可以擴(kuò)充，尤其是對(duì)“成長(zhǎng)主題”這一問(wèn)題的探討只有在世界文學(xué)史的觀照下進(jìn)行，該論文才會(huì)更突顯其價(jià)值和意義。于是，就有了我們現(xiàn)在看到的這本小書。需要加以說(shuō)明的是，本書從初稿至定稿均是由張明一人執(zhí)筆完成的，我只是做些指導(dǎo)性的工作。這本書雖然篇幅不長(zhǎng)，但對(duì)于一位剛剛碩士畢業(yè)的博士一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫成這么一本書亦是很難得的。

最初使我注意到“成長(zhǎng)主題”這一問(wèn)題的是“80后”的“青春小說(shuō)”?！?0后”小說(shuō)作為一個(gè)復(fù)雜的文學(xué)現(xiàn)象，有著極其鮮明的特點(diǎn)，其突出的貢獻(xiàn)在于提供了一種成熟的“青春文學(xué)”。若從嚴(yán)格的“成長(zhǎng)小說(shuō)”的定義出發(fā)，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中能被界定為“成長(zhǎng)小說(shuō)”的作品其實(shí)相當(dāng)有限，但“80后”小說(shuō)家創(chuàng)作的“青春小說(shuō)”是一個(gè)很特殊的例子。與以往的青春文學(xué)、校園文學(xué)不同的是，在“80后”小說(shuō)中，校園、成長(zhǎng)、青春是其主體內(nèi)容，絕大多數(shù)“80后”小說(shuō)家都是寫與個(gè)人生活有密切關(guān)系的經(jīng)歷、感受和想象，這種經(jīng)歷和感受具有“本體性”。新世紀(jì)的“青春小說(shuō)”的噴井式的爆發(fā)為當(dāng)代“成長(zhǎng)小說(shuō)”或“成長(zhǎng)主題小說(shuō)”研究提供了豐富的資源。

“80后”“青春小說(shuō)”的涌現(xiàn)有其現(xiàn)實(shí)原因，20世紀(jì)80年代以后中國(guó)全新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境為“青春小說(shuō)”的創(chuàng)作、傳播和接受創(chuàng)造了條件，然而若要深入理解這一文學(xué)現(xiàn)象，就必須注意到“青春小說(shuō)”所背靠的西方“成長(zhǎng)小說(shuō)”的這一文學(xué)傳統(tǒng)。例如上世紀(jì)60年代美國(guó)小說(shuō)家塞林格的代表作品《麥田里的守望者》曾在80年代在中國(guó)形成深遠(yuǎn)和廣泛的影響，小說(shuō)的主人公“霍爾頓”更是成為許多青少年讀者眼中的“叛逆英雄”的代表。我們?cè)凇扒啻盒≌f(shuō)”的一大部分作品中都能找到“霍爾頓”的影子。這些作品都或直接或間接地受到了《麥田里的守望者》這一作品的影響，或許我們可以說(shuō)，它們是西方“成長(zhǎng)小說(shuō)”的種子在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的萌芽。

作為一種小說(shuō)樣式，“成長(zhǎng)小說(shuō)”在西方文學(xué)中已有超過(guò)兩百年的歷史，而“成長(zhǎng)”作為一個(gè)文學(xué)主題，則可追溯到更早的古希臘時(shí)期。從其流變歷史來(lái)看，“成長(zhǎng)主題”的發(fā)展具有“人本特色逐漸明朗”和“價(jià)值表達(dá)日趨多元”兩大特點(diǎn)。在西方的歷史背景下，“成長(zhǎng)”成為一個(gè)文學(xué)主題，是有其必然性的。所謂“成長(zhǎng)”，歸根結(jié)底是人的成長(zhǎng)，“成長(zhǎng)主題”本質(zhì)上是關(guān)于人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，這和西方人文主義的思想傳統(tǒng)有很大的關(guān)聯(lián)?！俺砷L(zhǎng)主題”強(qiáng)調(diào)個(gè)體精神的蛻變、靈魂的凈化、思想的成熟，強(qiáng)調(diào)人物主體的生成，而“人文主義”則強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體的關(guān)懷，對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的維護(hù)，因此西方文學(xué)中的“成長(zhǎng)主題”的發(fā)展與西方人文思想的勃興是相呼應(yīng)的。18世紀(jì)歌德的小說(shuō)《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)年代》被公認(rèn)為是“成長(zhǎng)小說(shuō)”的開(kāi)端，主人公麥斯特在與社會(huì)的交往中，遭遇挫折，經(jīng)受磨礪，通過(guò)種種迷誤而走上正途，最終認(rèn)識(shí)并實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。這種寫法在更早時(shí)期的德國(guó)文學(xué)譬如17世紀(jì)格里美豪森的《癡兒歷險(xiǎn)記》中就已經(jīng)存在，但以塑造人物形象為中心，將人物思想的發(fā)展作為小說(shuō)刻畫的重點(diǎn)，這一特點(diǎn)卻是此前的小說(shuō)所沒(méi)有過(guò)的。18世紀(jì)的后半葉，歐洲剛剛相繼經(jīng)歷了文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，人的主體性被從宗教神權(quán)的束縛中解放出來(lái)，于是認(rèn)識(shí)主體以及主體與世界的關(guān)系成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。以歌德《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)年代》為代表的德國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)就是在這樣的時(shí)代背景下誕生的。在某種意義上，“成長(zhǎng)小說(shuō)”是西方人文主義這棵大樹(shù)上所結(jié)的一個(gè)果子。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)任何文學(xué)作品都不能脫離其所依托的某種文學(xué)傳統(tǒng)，不論是對(duì)中國(guó)文學(xué)還是對(duì)外國(guó)文學(xué)來(lái)說(shuō)，皆是如此。一部文學(xué)作品只有放在文學(xué)史的坐標(biāo)系中，我們才能夠看清它的失與得，并借此評(píng)價(jià)它的歷史地位和價(jià)值。

在本書的開(kāi)頭，張明首先對(duì)成長(zhǎng)小說(shuō)以及成長(zhǎng)主題的概念做了較為詳細(xì)的辨析，并認(rèn)為若要完整地解釋“成長(zhǎng)”，必須回到產(chǎn)生這個(gè)詞的歷史語(yǔ)境中去。我認(rèn)為這是很好的一種嘗試，這在一定程度上可以規(guī)范我們對(duì)成長(zhǎng)主題的認(rèn)識(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)文學(xué)創(chuàng)作的突破與局限，衡量作品的藝術(shù)價(jià)值也有一定的借鑒意義。他提出：成長(zhǎng)最本質(zhì)地就在于人的主體的生成，即主體性的凸顯和主體意識(shí)的發(fā)展；由于個(gè)體的成長(zhǎng)直接地與主體性相關(guān)，而主體具有社會(huì)、文化乃至政治等不同層面的意義，因此個(gè)體的成長(zhǎng)就必然地要涉及社會(huì)、文化、政治等多方面的問(wèn)題。他的這一結(jié)論將成長(zhǎng)主題所涉題材范圍大大地拓寬了，對(duì)于成長(zhǎng)主題研究具有比較重要的參考價(jià)值。在本書的主體部分，張明選取了麥克尤恩的多部作品，從多個(gè)角度對(duì)它們進(jìn)行了闡發(fā)與解讀，許多觀點(diǎn)和解讀都具有原創(chuàng)性。正如張明在書中所說(shuō)：麥克尤恩小說(shuō)的成長(zhǎng)主題牽涉文化、社會(huì)、政治、歷史等多方面的因素，與個(gè)體身份認(rèn)同、性別認(rèn)知、自我建構(gòu)等問(wèn)題皆有密切聯(lián)系。麥克尤恩小說(shuō)的成長(zhǎng)主題研究對(duì)于認(rèn)識(shí)西方社會(huì)的主體危機(jī)、社會(huì)矛盾、文化沖突等問(wèn)題皆有重要意義，這也是本書的一個(gè)價(jià)值所在。

就本書總體而言，張明以伊恩·麥克尤恩全期作品為研究對(duì)象，以成長(zhǎng)主題作為切入點(diǎn)，從個(gè)體身份、家庭、歷史、倫理等多元視角出發(fā)解讀作品，具備宏觀的視野和整體思維。他在評(píng)述作品價(jià)值的同時(shí)注重其與文學(xué)傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)出一定的歷史眼光。我認(rèn)為這是值得肯定的。但本書在細(xì)節(jié)上還有許多不足之處，存在這樣那樣的問(wèn)題。作為名義上的合著者，我本想對(duì)這些問(wèn)題作更深入的研究，但由于時(shí)間和精力有限，不能繼續(xù)，這是一個(gè)小小的遺憾。關(guān)于做學(xué)問(wèn)，我一直秉持著專業(yè)有界限，學(xué)科無(wú)壁壘的態(tài)度，在指導(dǎo)該書寫作的過(guò)程中，我也一直強(qiáng)調(diào)，要有開(kāi)闊的眼界，不能固守于某一個(gè)理論或某一個(gè)現(xiàn)象，要以問(wèn)題為中心來(lái)研究文學(xué)，只有這樣才能夠把學(xué)問(wèn)做得深透。在跟我讀碩士的這三年中，張明的進(jìn)步很大，《伊恩·麥克尤恩小說(shuō)成長(zhǎng)主題研究》是對(duì)他這三年學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，也是標(biāo)志他成長(zhǎng)的一個(gè)里程碑。作為一名博士研究生，張明的學(xué)術(shù)生涯才剛剛開(kāi)始，我希望他能夠再接再厲，在今后取得更大的進(jìn)步！

高　玉

2018年5月